Varhaiskasvatuksen messut Heureka 30.10.09 Leikkipedagogiikka Leikki, ilo ja oppiminen KT Riitta Korhonen riitta.korhonen@utu.fi riitta.korhonen@gmail.com

Lapselle ominainen tapa toimia (Vasu) Leikkiminen Liikkuminen Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Tutkiminen  Lapsen oikeus kasvaa ja oppia  Onnellinen, leikkivä ja turvallisessa ympäristössä kasvava lapsi

Lapselle merkitykselliset kokemukset Oppiminen  motivoituminen, mielekkyys, merkityksellisyys lapselle Leikki  kuvitteellinen tila, vapaus, kekseliäisyys, luovuus

Kontekstuaalisen oppimisen malli (Hujala 2002)

Leikin kehitys Esineleikki / funktioleikki - ns. pikkulapsivaihe ( 0-2,5 v) Roolileikki / kuvitteluleikki - n. 3-5-vuotiaat Sääntöleikki - n. 6 vuoden iästä lähtien - kestää n. 11-12 ikävuoteen ð Leikki on johtava toiminta alle 10-vuotiaan lapsen elämässä

LEIKIN PIIRTEITÄ Leikki on miellyttävää ja iloa tuottavaa  positiivinen arvottaminen - ei ole ulkoisia tavoitteita - motivaatio on sisäistä - toiminta tärkeintä Leikki on ns. näennäistodellisuudessa Todellisuutta käsitellään toiminnallisesti, joustavasti Leikki on spontaania ja vapaaehtoista Leikissä on sisäisiä sääntöjä, jotka koskevat leikkiin sisältyviä suhteita, leikkitilanteita, juonta ja rooleja Leikkiä luonnehtii aktiivinen, näkyvä innostus

LEIKKI JA OPPIMINEN Leikki - tiivistää ja vahvistaa opittuja toimintamalleja - kehittää mm. kieltä ja symbolista ajattelua sekä luovuutta  Lapset oppivat leikin kautta ongelmanratkaisustrategioita  Lapset oppivat leikissä motivoimaan itseään ja toisiaan, asettamaan toiminnalleen päämääriä ja valitsemaan toteutuskeinoja  Mielikuvitusleikissä lapsi kykenee "muotoilemaan todellisuuden uudelleen" = OPPIMISTA

LEIKIN PÄÄLAJIT/ esimerkkejä LUOVAT LEIKIT Leikit, joita lapset itse keksivät ja kehittelevät roolileikit, näytelmälliset leikit ilmaisulliset leikit ( esim. nukketeatteri) jne. SÄÄNTÖLEIKIT Leikit, jotka ovat valmiita ja joissa on säännöt liikuntaleikit, laulu-, piiri- ja ns. lattialeikit perinteiset pihaleikit, didaktiset leikit jne.  

Leikin onnistumisen edellytyksiä riittävästi aikaa leikkikaverit leikkiin sopiva paikka leikissä tarvittavat välineet "henkinen tuki " ja myönteisyys

Leikkipedagogiikka Leikki ja opettaminen Didaktiset leikit Leikin avulla opettaminen Leikki opetusmenetelmänä - leikille asetetaan tavoitteita ja opetuksellisia tehtäviä ulkoapäin - Miten?

Miten leikkiä suunnitellaan? Ennakointi ja valmistautuminen Tavoitteisto lapsilähtöisesti Oppimisympäristö leikkitoimintaa tukevaksi  ”Opetus” tukee ja vahvistaa lapsen omaa leikkiä ja mahdollistaa lapselle merkityksellisten asioiden käsittelyn

Taitava leikkipedagogi Ymmärtää leikin merkityksen ja tärkeyden Toimii lapsilähtöisesti Huomaan leikkimahdollisuudet oppimisympäristössä  Tukee lasta ja ”opastaa opintiellä” eteenpäin

Aikuinen mukana leikissä  Aikuisen mukana oleminen tekee leikkitilanteesta erilaisen verrattuna lasten omiin ja itsenäisesti toteutettuihin leikkeihin.  Aikuisen suunnitelmia leikkejä voidaan tarkastella pedagogisesta näkökulmasta; leikkeihin voidaan asettaa erilaisia tavoitteita ja sisältöjä. Aikuisen rooli näissä tilanteissa voi olla aktiivinen osallistuja tai sivusta havainnoija.  Lasten omat leikit syntyvät tilanteissa, joissa aikuinen ei ole suoraan vaikuttamassa. Leikin motiivit ovat lapsista itsestään lähteviä.  Nämä kaksi näkökulmaa eivät olla toisilleen vastakkaisia, vaan toisiaan täydentäviä.  

Leikkiin ja oppimiseen liittyvää kirjallisuutta / esimerkkejä Hakkarainen, P. 2002. Kehittävä esiopetus ja oppiminen. PS-kustannus. Juva: WS Bookwell Oy. Helenius, A. 1993. Leikin kehitys varhaislapsuudessa. Helsinki: Kirjayhtymä. Helenius, A. 2004. Leikin syntymäsijoilla. Teoksessa L. Piironen (toim.) Leikin pikkujättiläinen. Helsinki: WSOY, 14-21. Hujala, E. 2002. Uudistuva esiopetus. Varhaiskasvatus 90. Jyväskylä: Gummerus. Kalliala, M. 1999. Enkeliprinsessa ja itsari liukumäessä. Leikkikulttuuri ja yhteiskunnan muutos. Helsinki: Gaudeamus. Korhonen, R. 2005. Pedagoginen draamaleikki kuusivuotiaiden esiopetuksessa. Opettajien kokemuksia draamaleikistä lasten oppimis- ja opetustilanteissa. Turun yliopiston julkaisuja Annales Universitatis Turkuensis Sarja C 224. Turku:Turun yliopisto. Lindqvist, G. 1998. Leikin mahdollisuudet. Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos.