Etäopetuksen pedagogiikkaa Katrina Vartiainen

Käytänteitä  Opettajalla vain etäoppilaita yhdessä koulussa  Opettajalla etäoppilaita kahdessa tai useammassa koulussa  Opettajalla oppilaita myös opetustilassa  Vain osa opetuksesta videoneuvottelun välityksellä, osa verkko-opetuksena

Välineitä  Mikrofoni  Dokumenttikamera  Tietokone ja verkko  CD-soitin  DVD-soitin  Oppimisalusta

Mikrofonin käyttö  opeteltava sen käyttöä (kahinat, rapistelut yms.)  isossa ryhmässä liikuteltavissa oleva  mikrofonia siirretään sen luo, joka puhuu  voidaan välillä sulkea (esim. monipisteyhteys)

Vuorovaikutus  verbaalinen viestintä korostuu  puhe kulkee viiveenä  rauhallisuus  selkeys  rytmitys  selkeät instruktiot  äänensävy

Nonverbaalinen viestintä  ei välttämättä katsekontaktin mahdollisuutta  mahdollinen kurinpito vain verbaalisesti  puhuva pää: opettajan ulkonäkö ja pukeutuminen korostuu  staattisuus

Etäkontakti  opettaja ei näe esim. yksittäisen oppilaan kirjatyöskentelyä  mahdotonta tukea hankalissa kohdissa  sopivien työtapojen valinta  yksittäistä oppilasta ja ryhmää pitää kannustaa paljon:  välitön palaute tuntityöskentelyn aikana  kokeen yhteydessä annettu kirjallinen palaute  verkkotehtävien yhteydessä kannustavaa palautetta

Oppilaan huomioiminen  nimien käyttö  oppilaan mielipiteen kysyminen ja huomioiminen  oppilaan kertomien asioiden muistaminen  oppilas opettajana  positiivisen palautteen antaminen hyvin tehdyn työn jälkeen

Oppilaat  vastuuntunto  yhteistyökykyisyys  uskaliaisuus  omatoimisuus

Lähitapaaminen tärkeää * oppilaiden tapaaminen mieluiten opiskelun alussa *lähikontakti vaikuttaa myönteisesti opettajan ja oppilaan väliseen vuorovaikutukseen

Mitä oppiminen on?  oppijan aktiivista ja luovaa toimintaa  olennaista ajattelu ja osallistuminen yhteisölliseen toimintaan ja tiedonrakenteluun  kulttuurisidonnaista  sosiaalinen ilmiö  tuotos  käsitysten muuttuminen

Oppilaslähtöinen opetus  vanhan tiedon herättely  opiskelu kytkettävä erilaisiin konteksteihin  aihetta käsiteltävä useista eri näkökulmista  oppijoiden tietorakenteisiin monipuolisia kytkentöjä opiskellusta asiasta

 parityöskentelyä  ryhmätyöskentelyä  myös hiljaista yksintyöskentelyä välillä

Sosiaalisen vuorovaikutuksen painottaminen hyviä oppimismuotoja ovat yhteistoiminnalliset muodot, joissa mahdollisuus * tiedon jakamiseen * keskusteluun * neuvotteluun ja * erilaisten tulkintojen esittämiseen ja argumentointiin

Motivaation ylläpitäminen luokkatyöskentelyssä  oppimistehtävien oltava vaihtelevia ja monipuolisia  vastuunjakaminen ja toiminnan kontrollointi  arviointitavat

Ryhmädynamiikka  Etäopetuksessa oheisviestintä jää osittain pois  miten tuoda turvallisuuden tunnetta? Varmistaa yhteistyötaitoja? Edesauttaa yhteistyöhalukkuutta?

Yhteenvetoa  monipuoliset työtavat: yksilö-, pari- ja ryhmätyötä  visuaalisuutta  oppimaan oppimista  hauskaa  arviointi tiedossa  autonomiaan kasvattamista

Yhdessä sovittavia asioita  laitteista huolehtiminen  työjärjestys  tiedotus  arviointi  VARASUUNNITELMA