Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Valtakunnallinen koordinointi Tiimileaderit Työelämämn tukeminen Opiskelijan henk.koht ohjaus Atto-ain e et SOME Laajennetun työssäoppimisen valtakunnallinen koordinointi:

Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Kokeilua kolme vuotta Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut Lupa kokeilla ja todeta, mikä toimii ja mikä taas ei!

Tuloksena malleja työssäoppimisen laajentamisesta Koko ryhmille Koko ryhmille   Työssäoppimisen määrän lisääminen   Koko opiskeluajan työvaltaistaminen   Atto-aineiden oppiminen työssäoppien   Kahden ryhmän yhdistämiseen perustuvia malleja Yksittäisille opiskelijoille Yksittäisille opiskelijoille   Yksilölliset opintopolut   Coach / Mentor –mallit   Yksilölliset 2+1 -mallin mukaiset toteutukset

Sekä paljon muuta   Työelämäyhteistyön kehittäminen   Ohjauksen ja oppimisympäristöjen kehittäminen   Lähinä ja etänä, kasvokkain ja somella   Atot työssäoppien

Jakaminen yhdessä tekeminen  Miksi keksiä pyörää yksin kun sen voi tehdä yhdessä ellei sitä ole joku jo jossain keksinyt? Nina Eskola

Mallintaminen

Levittäminen  Sosiaalinen media  Wikittelyä    Blogi  Twitter  SlideShare  Facebook  RoadShow   Mentorointi  Uudet koulutuksen järjestäjät mukaan kokeiluun

Mitä voidaan siirtää? Mitä kannattaa siirtää? Viedäänkö valmis hedelmä? Viedäänkö siemenet?

Juurruttaminen  Levittäminen omassa oppilaitoksessa  Laajennettu työssäoppiminen osana koulutuksen järjestäjän normaalia toimintaa  Opetussuunnitelmat  Pysyvät ratkaisut resursointiin, työnjakoon ja rakenteisiin

Mitä sitten kun työssäoppimisen määrää laajennetaan? Määrä/ Aika Aika Ohjaus/ Tuki Ympäristöt Sisällöt Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut

Määrä/ Aika Aika Ohjaus/ Tuki Ympäristöt Sisällöt … pitää laajeta myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut

Laajennetun työssäoppimisen etuja   Aidot asiakkaat, välineet ja prosessit   Teorian ja käytännöntaitojen oppimisen integroitumista   Opiskelijat kokevat oppivansa hyvin työpaikoilla   Tekemällä oppiminen sopii toisille parhaiten   Lisää opiskelijan valinnaisuutta   Yksilöllisemmät HOPSit, joustavammat opintopolut   Ehkäisee osaltaan opintojen keskeyttämistä   Mahdollisuus aiemmin keskeytyneiden opintojen loppuun suorittamiseen   Mahdollisuus nopeampaan valmistumiseen   Opiskelija aikaisemmassa vaiheessa työmarkkinoiden käyttöön (etenkin oppisopimukseen perustuvissa malleissa)   Edesauttaa opiskelijoiden parempaa työllistymistä Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut

Huomioita työssäoppimisen laajentamisesta eri toimijoiden näkökulmasta

Valtiohallinnon ja valtakunnallisen ohjauksen näkökulma   Ammatillisen koulutuksen rahoitusjärjestelmä ei kaikilta osin tue   Tutkinnon perusteiden tuovat mahdollisuuksia, mutta asettavat osin haasteita   Ammatillisen koulutuksen käsitteistö kaipaa selkeyttämistä   Työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen edelleen fokuksena

Koulutuksen järjestäjän näkökulma   Pedagoginen johtaminen, pedagogien johtaminen   Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja yhteistyön laaja-alainen kehittäminen ja ennakointi   Ohjausprosessien ja eri toimijoiden roolien kuvaaminen ja dokumentointi   Työpaikalla tapahtuvan ohjaamisen resursointi   Rakenteet ja niiden joustavuus   Oppimisympäristöjen laaja-alainen kehittämien   Opettajien kannustaminen ja osaamisen kehittämisen mahdollistaminen   Yksilöllisten opintopolkujen edelleen kehittäminen

Opettajan työn näkökulma   Uusi opettajuus   Työelämäosaaminen ja työelämän tukeminen   Opettajakoulutus ja opettajien täydennyskoulutus   Palkkaus ja työehtokysymykset   Työnjako ja työjärjestelyt

Keskeisiä osa-alueita, jotka opettajien osaamisen kehittämisessä tulisi ottaa huomioon:   Arviointiosaaminen   Ohjausosaaminen   Työelämäosaaminen   Verkko- ja mobiiliohjaukseen liittyvä osaaminen   Verkosto-osaaminen   Opetusmenetelmäkoulutus

Työelämän näkökulma   Laaja-alainen näkemys työelämäyhteistyöhön   Työpaikkaohjaajien koulutuksen kehittäminen   Tutkinnon perusteiden tunteminen, ohjaamisosaaminen sekä arviointiosaaminen   Oppilaitosyhteistyö   Nuoren opiskelijan monimuotoinen ohjaaminen   Työpaikkaohjaajan tukeminen ja kannustaminen, jaksamisesta huolehtiminen

Opiskelijan näkökulma   Työelämävalmiudet   Motivaatio ja sitoutuminen   Työssäoppimisen ”yksinäisyys” ja intensiivisyys   Ammattitaitovaatimusten saavuttamisen varmistaminen   Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma   Henkilökohtainen ohjauksen suunnittelu

Palautekysely kokeilussa mukana olleille N = 674  369 opiskelijaa,  194 työpaikkaohjaajaa,  111 opettajaa

Työpaikalla ja keskusteluissa opitaan Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut N =369 opiskelijaa

Ollaanko valmiita työssäoppimisen laajentamiseen entisestään?  Tutkintoalojen välillä on eroja, mutta esim. työpaikkaohjaajan iällä tai työkokemuksella ei niinkään merkitystä näkemykseen Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut

Työssäoppimista tutkintoalallani on Tutkintoala Kaikki yhteensä Liiketalouden ja hallinnon ala11 Tekniikan ja liikenteen ala33 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala106 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala26 Kaikki yhteensä176 Kaikki yhteensä Kulttuuriala10 Liiketalouden ja hallinnon ala38 Tekniikan ja liikenteen ala174 Luonnonvara- ja ympäristöala6 Sosiaali-, terveys- ja liikunta- ala61 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala58 Yhteensä347

Kiitos ajastanne! Terhi Puntila TopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinointi Tekn.lis. Pirkanmaan ammattiopisto Koivistontie, Tampere Puh