Emmi, Laura, Marianne, Johanna, Hanna, Elisa, Eva-Greta, Marcus

Yhteisöllinen oppiminen  Lisää kykyä osallistua pienryhmää laajemman yhteisön toimintaan  Pienempi yhteisö rakentaa yhteistä ymmärrystä tai syventää ymmärrystään oppimisen kohteena olevasta ilmiöstä  Seuraavaksi yhteisöllistä oppimista tukevia asioita 

Oppimistehtävät on luonteeltaan pohtivia  Kysymyksiin vastataan antamalla selitys  Kriittinen tiedonjakaminen  Faktojen luettelemista

Keskustelu  Argumentoiminen  Järkeily  Selitysten antaminen ja pyytäminen

Positiivinen ilmapiiri  Turvallinen ympäristö  Konfliktien käsittely  Ei ylipositiivinen  Kritiikitön tiedon jakaminen  Ryhmäharmonia  Ryhmässä ei parhaat kaverit

Henkilökemiat  Ystävillä yhteisöllisempi vuorovaikutus  Avoin keskustelu  Oman mielipiteen esiin tuominen  Turvallisesti eri mieltä

Ryhmäharmonian rikkominen, yhteisymmärryksen luominen  Turvallinen ryhmä  konfliktit ei riko ryhmäharmoniaa  Ei turvallinen ryhmä  Konflikti voi katkaista vuorovaikutuksen  Kompromissien tekeminen  Ystäväpohjaiset ryhmät helpottavat

Vastavuoroinen ja tasa-arvoinen osallistuminen ja sitoutuminen  Tuetaan ja kehitetään  Sosiaalisia taitoja  Vuorovaikutustaitoja  Kuulutaan ryhmään  Kaveriyhteisö  Luonnollinen oppimisympäristö

Tiedollinen ristiriita  Luo keskustelua  Kyky tuoda oma mielipide esille  Perustelu  Yhteisymmärrys  Tiedollisesti samalla tasolla

Koulun sosiaalinen konteksti  Koulun tehtävät yleisesti yhteisöllisiä oppimista tukevia??  Koulun perinteiset kulttuurit juurtuneet  ”Tieto on meidän omasta päästä”  Oppilaiden pitäisi arvostaa omia mielipiteitä  Sosiaalisesti ja emotionaalisesti tuottava

Miksi Terveystiedon tunnille  Valmistaa työelämään  Tulevaisuus  Vuorovaikutustilanteet  Toisten kuunteleminen  Ristiriitatilanteiden ratkaiseminen  Tiedon soveltamista  Ryhmä synnyttää uutta tietoa  Uudet näkökulma

Haasteita koulussa  Koulukulttuurin muuttaminen  Kaikilla ei ole läheisiä ystäviä  Kovat vaatimukset  Riippuu aineesta ja opettajasta  Vaatii paljon aikaa  Ilmapiirin hyvää luomista  Tutustumista

Miten  Hyvä ilmapiiri  Rohkaiseva opettaja  Yhteistyö opettajien välillä  Pohtimista tukevia tehtäviä  Menetelmät: esim. väittely, pari- ja pienryhmätyöt  Harkitut tehtävänannot ikäryhmän mukaisesti

Opettajan toiminta  Arvosta oppilaiden ajatuksia ja mielipiteitä sekä kannusta itseilmaisuun  Rohkaise ja ole läsnä  Toimi pitkäjänteisesti  Usko siihen mitä teet  Pyri luomaan hyvä ilmapiiri