AIKA JA OPPIMINEN OPS-työ ja mitoitus –koulutus Jukka Savilampi 2004

Opintojakson työmäärän mitoittaminen Mitoittaminen tarkoittaa sitä, että opiskelijalle varataan riittävästi aikaa kurssin ydinasioiden ymmärtävään oppimiseen. Tällöin on arvioitava, montako tuntia opiskelijan työtä kuluu: 1.Kirjallisuuteen perehtymiseen 2.Tenttiin valmistautumiseen 3.Ymmärtävään oppimiseen tähtäävään omaehtoiseen työhön 4.Harjoitustöiden tekemiseen 5.Kirjallisten töiden tekemiseen

HAVAINTO OPPIMISTUTKIMUKSESTA YLIKUORMITUSTA KOKEVA OPISKELIJA MINIMOI AJANKÄYTTÖNSÄ (VALITSEE PINTASUUNTAUTUNEEN OPISKELUSTRATEGIAN) JA KESKITTYY VAIN KURSSIN LÄPÄISYYN 1981->

KOETTU YLIKUORMITUS (KEMBER & LEUNG 1998) KURSSIN SUURI FAKTAPAINOTTEISUUS (GOW & KEMBER 1990) ARVIOINNIN ULKOMUISTI- PAINOTTEISUUS (THOMAS & BAIN 1984) ESITTÄVÄ OPETUSKÄYTÄNTÖ ( GOW & KEMBER 1993) YLIVIRALLINEN LAITOSKULTTUURI (RAMSDEN & ENTWISTLE 1981) PINNALLINEN OPPIMISTYÖSKENTELY

AIKA JA OPETUS? -OPETTAJAN TEHTÄVÄ: VOITTAA AIKAA OPISKELIJALLE; HYVÄ OPETUS SÄÄSTÄÄ OPISKELIJAN AIKAA -OPETUS JOKA EI PALVELE OPPIMISTA SITOO SEKÄ OPISKELIJAN ETTÄ OPETTAJAN AIKAA -OPPIMINEN EI YLEENSÄ EHDI TAPAHTUA OPETUS- TILANTEEN AIKANA -MITÄ VÄHEMMÄN OPISKELIJALLA ON AIKAA OMAAN TYÖSKENTELYYN, SITÄ PAREMPAA OPETUKSEN TULISI OLLA -AJAN VARAAMINEN OPISKELIJAN ITSENÄISEEN TYÖSKENTELYYN ON TÄRKEÄ OPETUSTEKO -KILPAJUOKSUSTA AJAN KANSSA YHTEISTYÖHÖN AJAN KANSSA

OPETTAJAN AIKAHARHAT 1. OPETTAJAN AJAN TAJU VÄÄRISTYY KUN HÄN ASTUU YLEISÖN ETEEN OPETTAJAN AIKA OPISKELIJAN AIKA -OPETTAJA LUULEE ETENEVÄNSÄ HITAASTI, MUTTA ETENEEKIN OPISKELIJAN KANNALTA KATSOTTUNA HUIMAAVAN NOPEASTI -SEKUNNIN HILJAISUUS TUNTUU OPETTAJASTA PAINOSTAVALTA TAUOLTA 2. OPETTAJAN AJAN TAJU VÄÄRISTYY KUN HÄN ARVIOI KURSSINSA SISÄLTÖJEN VAATIMAA AJANKÄYTTÖÄ - OPETTAJA ARVIOI KURSSIN AJANTARPEEN OMASTA OPERATIIVISESTA NÄKÖKULMASTAAN: MISSÄ AJASSA ASIA EHDITÄÄN KÄYDÄ LÄPI, EI MISSÄ AJASSA ASIAN VOI OPPIA IHMINEN, JOKA EI VIELÄ OSAA SITÄ = OPISKELIJAN LÄHTÖTASOA EI OTETA HUOMIOON -AINEKSEN JA AJAN SUHTEEN ARVIO USEIN PETTÄÄ MYÖS OPERATIIVISELLA TASOLLA: KAIKKEA EI EHDITÄ KÄYDÄ LÄPI -> PAKKOTAHTINEN KIIREHTIMINEN /YLIKUORMITTUMISEN KOKEMUS

OPETUKSEN PERUSASIAT

AIKA JA OPETUS? KONTAKTIOPETUKSESSA OPISKELIJA ERI KEINOIN VIEDÄÄN OPITTAVAKSI TARKOITETUN ASIAN ÄÄRELLE, JONKA OPPIMINEN KUITENKIN RIIPPUU SIITÄ, MITEN PALJON OPISKELIJA KÄYTTÄÄ OMAA AIKAANSA ASIAN KANSSA TYÖSKENTELYYN.

…TEHTÄVIEN TEKEMINEN, KIRJOITTAMINEN, LUKEMINEN, ASIOIDEN YHDISTÄMINEN AIEMPAAN TIETOON, HARJOITTELU JA KOKEILU: KOKEMUKSEN SAAMINEN, PERUSTELUIDEN YMMÄRTÄMINEN, OLENNAISEN JA EPÄOLENNAISEN EROTTAMINEN, OSIEN JA KOKONAISUUKSIEN EROTTELU, HÄMMENTÄVIEN ASIOIDEN JA HAVAINTOJEN TULKINTA, OMAN NÄKEMYKSEN HAHMOTTELU. AIKAA VIE… OPPIMINEN TAPAHTUU OPISKELIJAN AJASSA

OIVALLETTU JA YMMÄRRETTY ASIA = HYVIN OPITTU SÄÄSTÄÄ AIKAA VALTAVASTI. KUORMITUS VÄHENEE POSITIIVINEN KIERRE HUONOSTI OPITTU ASIA SYÖ AIKAA. KUN AIKA LOPPUU, PANIIKKI ALKAA. KUORMITUS MONINKERTAISTUU NEGATIIVINEN KIERRE AIKA JA OPPIMINEN?

YLIKUORMITTUNUT OPISKELIJA MINIMOI OMAN AJANKÄYTTÖNSÄ JA KESKITTYY VAIN KURSSIN LÄPÄISYYN YMMÄRTÄVÄÄN OPPIMISEEN VAADITTAVA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ MINIMILÄPÄI- SYYN VAADIT- TAVA TODEL- LINEN TYÖMÄÄRÄ TODELLINEN OPISKELIJAN TEKEMÄ TYÖ OPISKELIJA- POLUN MAH- DOLLISTAMA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ VAIKUTTAA: -YKSILÖLLISET TEKIJÄT (MOTIVAATIO, KYVYT..) -OPPIMISEN KUMULOI- TUMINEN -VAIKEUSTASO -OPETUKSEN JA OHJAUKSEN LAATU VAIKUTTAA: -OPINTOJEN RAKEN- TEEN SAMANA PYSY- MINEN (TENTIT, HARJOITUSTYÖT...) NÄYTTÄÄ VAKIOITU- VAN VAIKUTTAA: -YHTÄ AIKAA TOTEUTU- VIEN OPINTOJAKSO- JEN MÄÄRÄ -KURSSIEN PIRSTALEI- SUUS -OPISKELIJAN KURSSI- AHNEUS VAIKUTTAA: -EDELLISTEN LISÄK- SI MYÖS OPISKE- LUN ULKOISET TEKIJÄT (PERHE, TYÖ, ELÄMÄNTI- LANNE, TOIMEEN- TULO...) 40 t8 t20 t12 t JOHTOPÄÄTÖKSIÄ:

OPINTOJEN MITOITTAMINEN OPINTOJEN MITOITUSLASKENTA= -AJAN PERUSTELTUA VARAAMISTA OPPIMISTYÖHÖN -AJAN KÄYTTÖÖN OHJAAMISTA OPPIMISTAVOITE TYÖ ENNEN OPETUSTILANNETTA TYÖ OPETUSTILANTEESSA TYÖ OPETUSTILANTEEN JÄLKEEN MUU ITSENÄINEN TYÖ -OPETUSMUODOT JA TYÖTAVAT -TEHTÄVÄT JA TEHTÄVÄKSIANNOT -MATERIAALIT JA SISÄLLÖN MÄÄRÄ YDINAINES -HALLITSEMINEN ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ JATKON KANNALTA -YMMÄRTÄMINEN MAHDOL- LISTAA SYVENTÄVÄN JA LAAJENTAVAN TIEDON OMAKSUMISEN YMMÄRTÄMISTAVOITE TÄYDENTÄVÄ TIETOUS -LISÄÄ (TEOREETTISIA) YKSI- TYISKOHTIA TAI SELVENTÄÄ HARVINAISEMPIA SOVELLUKSIA ERITYISTIETÄMYS -SYVENTÄÄ, TARKENTAA JONKIN ALUEEN HALLINTAA

Tieteellinen ja ammatillinen osaaminen on eroteltu matriisissa taiteellisen osaamisen palvelukseen.