LUKION OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS LOPS 2016 Tavoitteet •Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi •Tietojen lisäksi tarvitaan myös taitoja •Elinikäinen oppiminen ja ohjaus •Opiskeluympäristöt ja toimintakulttuuri Keskeistä paikallisella LOPS työllä: LOPS:n perusteiden pohjalle täsmennetään oma toimintakulttuuri, jolla yhteinen suunta tulevaisuuden osaamishaasteisiin muuttuvassa toimintaympäristössä. LOPS:ssa korostuu yhä enemmän ohjaus ja rakentava palaute, jolla tuetaan opiskelijan aktiivista, tavoitteellista ja itseohjautuvaa toimintaa. Kaikkien ja kaikentasoisten opiskelijoiden omaa osaamista tukevan kannustavan palautteen tavoitteena onnistumiset ja myönteiset oppimiskokemukset.

Lops 2016 ja lukion tuntijako • Lukion oppimäärä pysyy 75 kurssissa • Pakollisia kursseja edelleen 47-51 • Syventävien valtakunnallisten kurssimäärä sama • Muutoksia useissa oppiaineissa: matematiikka, maantiede, fysiikka, filosofia, historia, yhteiskuntaoppi, uskonto/ET, musiikki, kuvataide ja opo • Uutena teemaopinnot (arvosana S) • Perusteet laaditaan myös lukiodiplomeille (arviointi muuttuu 4-10) ja koulutuksen järjestäjän taideopinnoille. Muutosten taustalla ympäröivän yhteiskunnan muuttuminen ja muutokset perusopetuksessa. Uutena asiana teemaopinnot: oppiaineiden välisten yhteyksien rakentaminen. Lukiodiplomien status muuttuu; taito- ja taideaineet keskiössä, turvataan erityisesti nykyisten lukiodiplomien toteuttaminen, sen jälkeen katsotaan muut aineet - tämän valmistelutyö vielä kesken OPH:ssa, koulutuksen järjestäjä kuitenkin päättää, mitä tarjotaan.

Lops 2016 peruslähtökohdat Lukiokoulutuksen ei ole jatkossakaan oltava "sirkushuveja", mutta profiilin kohottamisessa on valtakunnallisesti työnsarkaa. Uudessa LOPS:ssa arvioidaan erityisesti kolmanteen asteeseen siirtymisen jouhevuutta ja sujuvuutta tiedollisesti ja taidollisesti.

Lops 2016 ja oppimiskäsitys • opiskelijan aktiivinen, tavoitteellinen ja itseohjautuva toiminta • ohjaus ja rakentava palaute • vuorovaikutus • onnistumiset ja muut myönteiset kokemukset Käytännössä: Opiskelijoihin ja heidän omaan tekemiseensä on luotettava entistä enemmän, opettajien on suunniteltava työtään enemmän. Muistamisesta siirrytään ymmärtämiseen ja soveltamiseen.

Lops 2016 ja Opiskeluympäristöt ja -menetelmät • lähtökohtana ovat oppimiskäsitys sekä opetukselle asetetut tavoitteet • monipuolisuus, merkitykselliset oppimiskokemukset • turvalliset ja terveelliset opiskeluympäristöt, myös oppilaitoksen ulkopuolelle • tieto- ja viestintäteknologia TVT on keskeinen uudessa LOPS:ssa; oleellista opiskelijan valmiudet jatkon kannalta: Opiskelu 3. asteella ja toimiminen työelämässä alati muuttuvassa toimintaympäristössä vaatii tieto- ja viestintäteknologian perusteiden hallintaa.

Lops 2016 ja Ohjaus ja opinto-ohjaus • Tuntijaossa on kaksi pakollista kurssia opinto-ohjausta: Ensimmäisessä kurssissa painottuvat opinnot lukiossa ja toisen kurssin aikana pääpainopiste on jatko-opinnoissa ja työelämässä. • Opiskelijan henkilökohtainen suunnitelma sisältää: - opiskelusuunnitelman - ylioppilastutkintosuunnitelman - jatko-opinto- ja urasuunnitelman Ohjaus ei ole pelkästään OPOn hommaa, vaan sitä tekevät kaikki opettajat. KAIKKIEN JA KAIKEN TASOISTEN opiskelijoiden tukeminen heidän kehitystarpeidensa mukaisesti!

Lops 2016 ja arviointi • Arviointi opiskelijan oppimisen edistäjänä • Arvioinnin monipuolisuutta on vahvistettu • Osaamisen tunnustamista on täsmennetty ”Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin. Opiskelijan oppimista ja työskentelyä tulee arvioida monipuolisesti” Lukiolaki 17 § 1 mom. Uudessa LOPS:ssa puhutaan monipuolisista tuotoksista ja arvioinneista, ja että arviointi toimii opiskelijan oppimisen edistäjänä. TAVOITTEENA opiskelijan oppimisen edistäminen opiskelijan omaa osaamista tukemalla kannustavan palautteen avulla.