Suomen kielen oppimisen tuki ja ohjaus / TAKK Maahanmuuttajan suomen kielen opiskelu ammatillisissa opinnoissa

Toiminnan rahoittaminen ja järjestelyt lisätunnit maksetaan erikseen toteutuman mukaan (alustava tuntimäärä tiedossa; TE-keskus, Oppisopimustoimisto, muut tahot) lisätunnit on laskettu tarjouksiin mukaan oppilaitoksen sisäiset järjestelyt – oppimisen ja ohjauksen tukipalvelut

Toiminnan aloittaminen ja järjestelyt tukipalvelusta sopiminen eri osapuolten kanssa toimialajohtajat, koulutuspäälliköt, kouluttajat tukipalvelusta tiedottaminen opiskelijaryhmien kerääminen

Opiskelu tutkintoon johtavassa ammatillisessa koulutuksessa TAKK:ssa Maahanmuuttajaopiskelijan opiskelu ja ohjaus TAKK:ssa / suomen kieli ammatillisissa opinnoissa suomen opettaja hoitaa opiskelija / kouluttaja / suomen opettaja tekevät yhteistyössä Jo tutustumisjaksolla kouluttajalta tieto oppimisen tukipalveluihin kouluttajat kutsuvat infoon kouluttajat kokoavat ryhmän kouluttajilta tieto työssäoppimis- jaksoista ja päättyvästä koulutuksesta Kaikille uusille opiskelijoille info suomen kielen tuesta Kaikilla uusilla opiskelijoilla suomen kartoitus HOPS ja HENSU, joissa suomiHOPS Hyvin eväin töihin ja jatkokoulutukseen  SuomiHOPSin tarkistus Alkuvaiheessa intensiivinen jakso suomea Jatkosuunnitelma ja lausunto suomen kielestä Suomen opiskelu ja muu tuki tarvittaessa Opiskelu tutkintoon johtavassa ammatillisessa koulutuksessa TAKK:ssa

Aikataulutus ja linkittäminen Varaa aikaa ryhmien aikataulujärjestelyihin teoriaopinnot / käytännön harjoitukset työssäoppimiset henkilö- ja tuoteriskienhallinta (työturvallisuus ja ensiapu) tulityökortti

Opiskelujärjestelyt info oppimisen tuesta ja kielitaidon kartoitus pienryhmässä palaute kartoituksesta ja haastattelu yksilötapaamisessa suomiHOPS opiskelu pienryhmässä (5-10 osallist.) tarvittaessa yksilöohjausta ammattisanasto teoria-aineiston selkokielistäminen ja ”aukilukeminen”

Aihealueita ammattisanasto opiskelutehtävien ymmärtäminen ja suorittaminen ohjeiden ymmärtäminen ( esim. työturvallisuus) ja työympäristössä toimiminen, työkulttuuri kielen eri osa-alueet tarpeen mukaan tutkinto ja näytöt, ohjeet selkokielellä

Toiminnallisuus luokassa taululle ja fläpeille tehtävien mukaan piirtäminen, osien ja työvälineiden tutkiminen tutkimusretket koneille, varastoihin ja muihin tiloihin PBL ja yhteistoiminnallisuus toimivat hyvin opiskelijan omat kysymykset lähtökohtana kouluttaja ohjaa oppimisprosessia, ryhmä selvittelee yhdessä kysymyksiä kielen eri osa-alueiden harjoitukset painottuvat tarpeen (koulutuksen) mukaan sano ääneen, kirjoita, piirrä ja selitä ! (huomioi erilaiset oppijat)

Kokoontumiset kerran viikossa pienryhmät eri aloilla 3 x 45 min tarvittaessa yksilöopetusta opiskelijasta riippuen 1 kerta - säännöllisesti viikoittain osallistuminen on vapaaehtoista, kouluttajat suosittelevat

Kokemuksia suomen opettajan rooli ohjaajana korostuu tukea tarvitaan aluksi oppimisvalmiuksien kehittämisessä rohkaisu ja kannustus opiskelijan kuunteleminen ja ohjaaminen opiskelutekniikat, suomen kielen opiskelun motivointi tiedonhaku yleensä ja tiedon etsiminen opiskeluympäristössä tärkeää työelämätuntemus ja toimintatavat oppimis- ja työympäristössä sekä keskustelufoorumi

Kokemuksia kyselyn perusteella opiskelijat ja kouluttajat kokevat tukitunnit tarpeellisiksi kouluttajat toivovat lisää tietoa: kulttuurisensitiivinen ohjaus monikulttuurisuus ja monimuotoisuus työparina kouluttaja ja ohjaava / suomen opettaja toimii hyvin yhteistyöhön täytyy järjestää aikaa

Oppimateriaaleja ammattiopinnoissa käytettävä materiaali suomen kielen kouluttaja muokkaa ja toisaalta ryhmässä ”puretaan auki” merkityksiä suomen kielen harjoitukset ja ammattiin liittyvä materiaali internetissä metallialan virtuaalikoulun (TAKK) kuvat JOKERI – projektin tuottamat omat kuvat koneistuksesta

Opiskelijoita eri aloilta TAKK:n kokeilussa mukana 9/04-12/05 Koneistus ja hitsaus (19) Koneenasennus (7) Sähköala (3) Logistiikka (2) Talonrakennus (2) Puhdistuspalvelu (6) yht.39