Ä OHJAUSKESKUSTELU JA OHJAUKSEN TY Ö V Ä LINEET Teema 1. Ohjausprosessi ja ohjauksen ty ö v ä lineet Oppilaanohjauksen kehitt ä minen 22.09.2008 P ä ivi-Katriina.

Slides:

Advertisements

Samankaltaiset esitykset

OHJAUSKESKUSTELU JA OHJAUKSEN TYÖVÄLINEET

Advertisements

OHJAUSKESKUSTELU JA OHJAUKSEN TYÖVÄLINEET

VERKOSTOVALMENNUS Aikuisohjauksen koordinaatioprojekti EDU-vuxen ARCADA, HELSINKI Kirsti Vänskä.

Ä OHJAUSKESKUSTELU JA OHJAUKSEN TY Ö V Ä LINEET Teema 1. Ohjausprosessi ja ohjauksen ty ö v ä lineet Oppilaanohjauksen kehitt ä minen P ä ivi-Katriina.

AKATEEMINEN OHJAUSSUHDE Anna Raija Nummenmaa Kansanterveystieteen tutkijakoulu

ONKO VERKKO-OPPIMINEN RIKKI ?. PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SEKÄ OPPILAIDEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA.

TORNION KAUPUNGIN NUORISOPALVELUT STRATEGIA

Suun terveydenhuolto Rovaniemi. Järkevä työnjako Hammashoitajan tehtävänkuva → Hammashoitajat ja lähihoitajat vastaavat omalta osaltaan potilas- ja työturvallisuudesta,

Sosiaalityön koulutuksen työelämälähtöisyys- hankkeen vastuuopettajien sekä tutkimus ja opetusklinikoiden vastuuhenkilöiden tapaaminen Helsingissä.

Ammatillisen työn ja asiakastyön menetelmiä

Annika Heimonen. Asiakaspalvelu Viestintä Kuuntelemi- nen Toisen ihmisen tarpeiden huomioon ottaminen TunnetilaItsetuntoMarkkinointi Palveluasenne Vuorovai-

Nuorisotakuu nuorisotoimen näkökulmasta Nuorisotoimen ylitarkastaja Kirsi-Marja Stewart, Opetus- ja kulttuuritoimi.

AJ 2006 Huoli puheeksi –koulutusten koetut vaikutukset Arja Jääskeläinen 2006.

Yhteisöllisen median käytön periaatteet Metropoliassa.

© COACH 1.jakso: MINÄ JA JOHTAMISTYÖ Tampere Vuorovaikutus oppisopimustarkastajan työssä ”Millä työkaluilla?”

Arviointi osana oppimisprosessia

KEHITYSKESKUSTELU - Ennalta sovittu ja suunniteltu keskustelu esimiehen ja työntekijän( voi olla myös tiimin) välillä Tuija Takkula,

OPS-PROSESSI Ulla Ilomäki-Keisala luokanlehtori Helsingin yliopiston

Mikä EduMAP? Rahoitus EU Horizon2020-ohjelmasta Tampereen yliopiston johtama hanke, yhteistyössä Foredata Oy & 7 kumppania Euroopasta.

Arviointi Arviointiasteikko ja -merkinnät Tutkinnon osan arviointi

Asiakasosallisuuden edistäminen Kokemuksia pelillisestä kehittämisestä

Yrittäjä, sinä ja työntekijäsi olette yrityksesi tärkein voimavara!

Sosiaalialan tutkimuksen päivät , Rovaniemi

Tavoitteena poistaa työelämän hukkia (työelämän hukkaa)

Millaisin mittarein vaikuttavuutta voidaan mitata?

Tietopolitiikka ja julkisen hallinnon ICT

Ministeriön rooli kehittämisessä

Yhteisöllisen median käytön periaatteet Metropoliassa

Kiinnostus osallistua hankesuunnitteluun tai toteuttamiseen

Työhyvinvointia järjestötyöpaikoille

Pedagoginen oppimis- ja arviointityökalu

Aikuissosiaalityö moniammatillisessa päihde- ja mielenterveystyössä Monialaisen yhteistyön asiakaslähtöinen palvelumalli PPPR hankkeen päätösseminaari.

Monialainen yhteispalvelu

YHDESSÄ VOIMISTUEN – laadukasta sosiaalityötä lappilaisille 1. 10

PIENI PEREHDYTYSHARJOITUS

Työkokous - palkkatuki ja sen vaikuttavuus

Sosiaalialan tehtävärakenne

Valtakunnallisen ELO-ryhmän puheenjohtajat ja sihteerit kokous Verkko-Ohjaus Marko Kilpeläinen.

Uusi suunta työelämään -hanke

Sosiaalialan työorientaatiot ja työtavat

Maakuntatapaamiset Syksy 2018

MELUNTORJUNTAOHJELMA

RAI-välineiden arviointi Rovaniemen omaisten työryhmässä

Mielenterveys- ja päihdetyön menetelmät opiskeluterveydenhuollossa - opas arviointiin, hoitoon ja käytäntöihin Essi Muinonen.

Klo – Polut hankkeen työkokous Yhteisen toimintamallin työstö pienryhmissä ja yhteinen purku.

Työkykykoordinaattorikoulutus Kehittämistehtävien arviointi

Kehittämismatriisi Resurssit (miten resursoidaan?)

Uusi suunta työelämään -hanke

Maakunnan, kunnan ja muiden toimijoiden yhteistyömallit -työryhmä: tiedotettavat asiat Työryhmä täsmentää toimeksiantoa joulukuussa järjestettävässä.

Aikuissosiaalityön prosessi Tanskassa

Tervetuloa sosiaalisen kuntoutuksen kehittäjäverkoston ensimmäiseen tapaamiseen!

Koulutuspalvelut Tieto- ja sähkötekniikan tiedekunnan opiskelijoille Koulutuspalvelupäällikkö Annu Perttunen.

Tervetuloa Innokylään!

Tilapäinen työskentely ei-laillistettuna sosiaalityöntekijänä kunnassa – Talentian linjaus

Ohjauksen roolit ja positiot

palvelutarpeen arvioinnin toimintakuvaus

Tilapäinen työskentely ei-laillistettuna sosiaalityöntekijänä kunnassa – Talentian linjaus

12 suositusta pelastustoimen viestinnästä

Mitä jokaisen ammattilaisen tulee osata ja tietää nepsystä?

LAPE-PÄHKINÄT vol Keino osallistua Pirkanmaan vanhemmuuden ja parisuhteen tuen palveluiden kehittämistyöhön - Tekstidia Dian voi valita.

Työelämätoimikuntien tehtävät pähkinen kuoressa

Potilas- ja kansanterveysjärjestöjen näkökulma lääkejakelun kehittämiseen Etusivuvaihtoehto 1.

Koonnut Henriikka Mustajoki Kehittämispäällikkö TSV

[‎15.‎5.‎ :27] Katariina Kontu:

Case-työskentely Rovaniemellä

Koulutuskiertue Suomen Sotaveteraaniliitto, Leena Seppälä.

opintoja Oulun kaupungin lukiolaisille etänä & verkossa

Esityksen transkriptio:

Ä OHJAUSKESKUSTELU JA OHJAUKSEN TY Ö V Ä LINEET Teema 1. Ohjausprosessi ja ohjauksen ty ö v ä lineet Oppilaanohjauksen kehitt ä minen P ä ivi-Katriina Juutilainen (p ä ä Marjatta Vanhalakka-Ruoho Joensuun yliopisto, Ohjauksen koulutus

OHJAUS, NEUVONTA JA TIEDOTUS (ONNISMAA 2007) ammatillisina k ä yt ä nt ö in ä ja ohjattavan kohtaamisen tapoina tai erilaisina keskustelun toimintoina erilainen a) teht ä v ä, b) suhde tietoon, c) ohjattavan rooli, d) ammattilaisen rooli ja e) keskustelun kulku

OHJAUS (TY Ö MINISTERI Ö 2002) TEHT Ä V Ä Edist ää keskustelun keinoin ohjattavan kyky ä parantaa el ä m ää ns ä h ä nen haluamallaan tavalla. SUHDE TIETOON Korostetaan asioiden tulkinnanvaraisuutta ja monia toimintamahdollisuuksia. OHJATTAVAN ROOLI Ohjattava osallistuu aktiivisesti esitt ä miens ä pulmien ratkaisemiseen. H ä nen tavoitteensa ja tulkintansa ovat ty ö skentelyn l ä ht ö kohtana. Ohjattava on oman el ä m ä ns ä asiantuntija. AMMATTILAISEN ROOLI Ty ö ntekij ä pyrkii keskusteluissa vahvistamaan ohjattavan toimintakyky ä ja v ä ltt ää valmiiden ratkaisumallien tarjoamista. KESKUSTELUN KULKU Ohjauskeskustelu on yleens ä monivaiheinen ja rakenteeltaan l ö yh ä. Keskustelun kulkuun vaikuttavat ohjattavan tekem ä t aloitteet ja toisaalta ty ö ntekij ä n k ä ytt ä m ä l ä hestymistapa. Ohjausteht ä v ä n l ä pik ä yminen voi edellytt ää useita kertoja.

NEUVONTA (TY Ö MINISTERI Ö 2002) TEHT Ä V Ä Neuvoa asiakkaalle sopiva toimintatapa. SUHDE TIETOON Neuvot perustuvat asiantuntijatietoon. OHJATTAVAN ROOLI Asiakas odottaa saavansa ongelmaansa neuvoja asiantuntijalta. H ä n on neuvon pyyt ä j ä ja vastaanottaja. Asiakas p ää tt ää neuvon noudattamisesta. AMMATTILAISEN ROOLI Ty ö ntekij ä on asiantuntija eri toimintavaihtoehtojen arvioinnissa. H ä n tiet ää puheena olevasta asiasta enemm ä n kuin asiakas. Ty ö ntekij ä n on varmistettava, ett ä neuvot ovat asiantuntevia ja ymm ä rrett ä vi ä. KESKUSTELUN KULKU Keskustelun perusrakenne on neuvon pyyt ä minen ja sen antaminen. Neuvontakeskustelu voi olla melko lyhyt tai se voi laajentua monivaiheiseksi teht ä v ä ksi.

TIEDOTTAMINEN (TY Ö MINISTERI Ö 2002) TEHT Ä V Ä Antaa asiakkaalle h ä nen tarvitsemiaan tietoja. SUHDE TIETOON Tarvittava tieto koostuu tosiasioista. OHJATTAVAN ROOLI Asiakas hakee itselleen puuttuvaa tietoa. H ä n on tiedon vastaanottaja. Asiakas k ä ytt ää tiedon hyv ä kseen. AMMATTILAISEN ROOLI Ty ö ntekij ä antaa asiakkaalle h ä nen haluamansa tiedon. Ty ö ntekij ä huolehtii tietojen oikeellisuudesta ja riitt ä vyydest ä. KESKUSTELUN KULKU Keskustelu rakentuu asiakkaan kysymyksist ä ja ty ö ntekij ä n vastauksesta. Yleens ä keskustelu on lyhyt. Voi edellytt ää tarkentamista.