Työssäkäyvien graduseminaari Valmiiksi työn ohessa - hankkeessa Työelämää ja opintoja –iltapäivä Sanna Talja, prof. mvs. Informaatiotutkimuksen laitos

Valto –graduseminaari Valto –hankkeesta niille, jotka eivät olleet vielä suorittaneet seminaaria, joilla ei ollut aihetta tai ohjaajaa (yht. 10) osa jo seminaarin käyneitä, mutta halusi vaihtaa aihetta tai vaihtaa ohjaajaa käyntiin etukäteissessiolla sopiminen järjestelyistä: millainen ajankohta sopii useimmille ja kauempaa matkustaville? osallistujien kontekstin ja elämäntilanteen kartoittaminen gradujen aihepiireistä keskustelu erilaisten ideoiden toteutuskelpoisuudesta keskustelu sen jälkeen ohjauskeskustelut - aihepiirit valittuna ennen seminaarin alkua

Seminaarikäytännöt työmenetelmä: kaikki tekivät jonkin paperin joka kerraksi tai laajensivat/paransivat entistä tekstiä, esim.  pienoistutkimussuunnitelma (1-2 powerpointtia),  tarkennettu tutkimussuunnitelma, mukana sisällysluettelo ja osia kirjallisuuskatsauksesta,  aineistonkeruusuunnitelma (haastattelurunko tai kyselylomake),  tulosraportti tai osa kirjallisuuskatsauksesta paineisuuden minimointi

Seminaarin periaatteita osallistujien asemointi – kollegat, asiantuntijuuden kunnioitus ryhmän yhteenhitsautuminen, me –henki, YYA –sopimus kahvitauot, huumori mitä kuuluu –aloituskierros (”tuuletus”, arjen mukanakuljettaminen) nimetyt lukijat (opponentit) korvautuivat yhteisellä aivoriihityöskentelyllä – tutkimuskysymysten, ideoiden ja menetelmien yksityiskohtainen työstäminen miksi ja mitä hyötyä –kysymykset olivat tavallista enemmän pinnalla (gradu ei ole vain opintosuoritus)

Gradu ja muut opinnot – tutkimusongelmaperustainen opiskelu puuttuvien syventävien opintojen nivominen gradun tekemiseen ja gradun ympärille graduhankkeen tulosten julkisesta esittelystä opintopisteitä (powerpointit kokouksissa, opetus laitoksella, lehtikirjoitukset....) Valton jatkona ”Kumuloituva opintopolku (KUPU)” – kehittämishanke: maisteriopinnot alkavat gradusta ja rakentuvat sen ympärille (pois ajattelusta, että gradu on opintojen päätepiste)

Muita Valton osoittamia kehittämistarpeita graduseminaaria jatkettiin kolmannelle lukukaudelle (normaalisti 2 lukukautta) tarve siirtyä joustavaan seminaariin (1 - 4 lukukautta) graduaikataulutuksen ohje opiskelijoille ”selkänojaksi” (tehtävät periodeittain) vertaisohjauksen laajempi ja systemaattisempi hyödyntäminen

Valton opetuksia pakolliset kieliopinnot – tarve vaihtoehtoiselle suoritustavoille (verkko-opintoja, esseesuoritukset, jne.) intensiivinen ”laitosopiskeluvaihe” ei monen kohdalla ole koskaan todellisuutta – informaatiotutkimuksessa pyritään tarjoamaan joustavia mahdollisuuksia yhdistää läsnäopintoja ja verkko-opintoja kaikilla kursseilla miten yhdistetään opiskelu ja työssäkäynti tai opiskelu ja pienet lapset – ratkaisujen kehittäminen ja tarjoaminen alusta alkaen, ei poikkeusjärjestelyin