Maahanmuuttajanuorten ohjaus KIVITIPPU 19.11.2010 tuovi.leppanen@jamk.fi

Keskeisiä näkökulmia maahanmuuttajanuorten ja heidän perheidensä kohtaamiseen ja dialogisen ohjaussuhteen rakentumiseen tuovi.leppanen@jamk.fi

Näkökulmia maahanmuuttajanuoren ohjaukseen? Elämän monet muutokset Asema perheessä Käsitys sukupolvista Identiteetin muutos Uusi kieli Nuorisokulttuuri Koulukulttuuri Koettu syrjintä ja rasismi tuovi.leppanen@jamk.fi

Perheen merkitys Nuori sosiaalistuu yhteiskuntaan perheen kautta Perhe on menettänyt sidoksen tuttuun sosiaaliseen ja yhteiskunnalliseen kontekstiin tuovi.leppanen@jamk.fi

Yksilöllisyys vs. kollektiivisuus Tunteiden ilmaisu vs. pidättyvyys Ihmiskäsitys Yksilöllisyys vs. kollektiivisuus Tunteiden ilmaisu vs. pidättyvyys Perineet, käsitys pyhästä Seurustelusuhteet Perheen sisäiset arvoristiriidat tuovi.leppanen@jamk.fi

Perhe on sosiaalinen määrite, ei vain lähisukulaisuuteen perustuva Perheen merkitys ei vähene, vaikka perheenjäsenet asuvat ympäri maailmaa Perhe on sosiaalinen määrite, ei vain lähisukulaisuuteen perustuva Valittu uusi perhe, joka merkitsee suhteiden verkostoa Kotiin hautautuvat vanhemmat (äidit) Ajatus paluusta elää tuovi.leppanen@jamk.fi

Ohjausprosessin elementit Maahanmuuttajanuori Ohjaaja maailmankuva maailmankuva elämänkokemus elämänkokemus arvot arvot kotikulttuuri kotikulttuuri sukupuoli/ikä, maahanmuuton sukupuoli/ikä vaihe (teini-ikä, välisukupolvi) muuttojen määrä tehtävänkuva opintojen vaihe kokemus tuovi.leppanen@jamk.fi

Ohjausdialogi maahanmuuttajanuoren kanssa: jakaa omaa kulttuuria oppia toisista kulttuureista oppia toisten kulttuurien kautta omaa kulttuuria uusi tapa kommunikoida luoda yhdessä uudenlaista kulttuuria (Taajamo, Puukari 2007) tuovi.leppanen@jamk.fi

Dialogin vetäjän roolista Mahdollistaja, virittäjä, fasilisaattori Laatii dialogille yhteiset pelisäännöt – raamit Rohkaisee kaikkia mukaan, jos ryhmä ei itse tee sitä vetäjän ”yrityksistä” huolimatta Aistii tilannetta, nyansseja, sanoja, hiljaisuutta – onko hiljaisuus aktiivista vai passiivista? Palauttaa keskustelua tarvittaessa dialogisiin periaatteisiin Selventää väitteitä ja keskustelua - tekee niistä yhteenvetoja (Sarja A.) tuovi.leppanen@jamk.fi

Ohjaajan rooli peili sillanrakentaja voimaannuttaja toivon herättäjä ja ylläpitäjä neuvonantaja kuuntelija tuovi.leppanen@jamk.fi

Ohjaus Ajan Huomion Kunnioituksen antamista nuorelle huolimatta hänen taustastaan Iästä, rodusta, sukupuolesta Jotta hän voi saavuttaa päämääränsä Ihmisten välistä vuorovaikutusta ja kommunikointia (Sue & Sue) Ohjausprosessin tulos on yhteistyön aikaansaannos (Peavy) tuovi.leppanen@jamk.fi

Ohjaussuhteen rakentuminen Perussuhde Vuorovaikutussuhde Tansferenssisuhde Aikaisemmat ihmissuhteet Tunteet Työskentelysuhde Työtoveruus Liittolaisuus (Taajamo, Puukari 2007) tuovi.leppanen@jamk.fi

Integroitumisen (akkulturaatio) mahdollisuudet (J.W.BERRY) Oman kulttuurin ylläpitäminen KYLLÄ Oman kulttuurin ylläpitäminen EI Uuteen kulttuurinen osallistuminen Integraatio / Kotoutuminen Assimilaatio / Sulautuminen Uuteen kulttuuriin osallistuminen Separaatio / Eristäytyminen Marginalisoituminen / Syrjäytyminen tuovi.leppanen@jamk.fi

Kirjallisuutta Taajamo M. Puukari S (toim.) 2007. Monikulttuurisuus ja moniammatillisuus ohjaus- ja neuvontatyössä. Talib M-T. Lipponen P. Kuka minä olen? Monikulttuuristen nuorten identiteettipuhetta. Suomen kasvatustieteellinen seura. Turku. tuovi.leppanen@jamk.fi