Yliopistojen näkökulma avoimen yliopiston alueelliseen tehtävään. Erno Lehtinen Turun yliopisto

Suomalainen yliopistolaitos ja avoimen yliopiston tehtävä Suomessa nuorten ikäluokkien koulutustaso erittäin korkea Koulutusjärjestelmän valikointi vähäistä; yli 50% ikäluokasta saa perinteisen yliopistokelpoisuuden ja varsin suurelle osalle kelpoisuus avautuu jokin ammatillisen väylän kautta Yliopistotutkinnot rakenteeltaan joustavia (tosiasiallinen mahdollisuus osa-aikaiseen opiskeluun) Sukupolvien välinen koulutustason ero poikkeuksellisen suuri Avoin yliopisto ensisijaisesti aiemmin muodostuneiden koulutuspuutteiden korjaajana. Lisäksi avoimella tulee olemaan rooli tiedekuntien osa-aikaisten opintojen organisoimisessa. Suoraan avoimessa suoritettavalle kandidaattitutkinnolle ei ole tarvetta.

”Perinteinen” avoin yliopisto ja yliopiston alueellinen tehtävä Avoin yliopisto-opetus on alusta lähtien laajentanut opetustarjontaansa yliopistopaikkakuntien ulkopuolelle Turun yliopisto on ollut tässä edelläkävijä valtakunnallisesti ja jatkossa Satakunta tulee olemaan erityisenä kohdealueena Yhteistyö muiden organisaatioiden, kuten Porin yliopistokeskuksen kanssa on tässä keskeistä (mm. monipuolisten sivuainemahdollisuuksien avautuminen Porissa tutkintoaan suorittaville)

Virtuaalisesti toteutettu opetus: aluetehtävän uusi tulkinta Virtuaalisesti tarjottavien avoimien yliopisto- opintojen merkitys tulee entisestään kasvamaan Turun yliopiston avoin on ollut tässä edelläkävijä Virtuaaliopetus merkitsee ajasta ja paikasta riippumatonta osallistumista –tutkinto-opiskelussa se merkitsee yliopistokeskusten ja pääyliopiston opintojen joustavaa yhdistämistä –avoimen yliopistokoulutuksen kohdalla ei ole perusteltua kohdistaa virtuaalisia opintoja millekään erityiselle alueelle

Yliopistoverkon laajuus ja yliopistokeskusten rooli Kansainvälisten arviointien ja suomalaisen keskustelun perusteella maan korkeakouluverkko on jo poikkeuksellisen hajautunut ja yliopistojen määrää pitäisi pikemminkin vähentää kuin lisätä Osa yliopistojen tehtävistä on voitu joustavasti siirtää toteutettavaksi muilla paikkakunnilla mm. yliopistokeskuksissa Avointa yliopistokoulutusta ei tule kehittää siten, että se lisäisi erillisten yliopiston kaltaisten organisaatioiden määrää, vaan tutkinnot ja arvosanaopinnot kuuluvat olemassa olevien yliopistojen vastuulle