Varhaiskasvatus monikulttuuriseksi Nina Onufriew päivähoidon kehittämiskonsultti 1
Taustaa Helsingin suomi toisena kielenä S2-suunnitelma on ollut käytössä vuodesta 2005 (v.2000-2004) Moniku-hankkeen toimintamalli ja työkirja otettiin käyttöön tammikuussa 2008 (v.2005-2007) Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma sisältää kaksikielisyyden tukemisen (v.2007) Lapsen oman äidinkielen tukemisen tavoista sovitaan yhdessä lapsen vanhempien kanssa Päivähoidossa kehitetään maahanmuuttajataustaisten lasten äidinkielen ja identiteetin tukemisen malleja (v.2008) NO. 13.11.2009
Lasten äidinkielen tukemisen mallien kehittäminen syksy 2008 Toimintamuodot Äidinkielenään muuta kuin suomea puhuvien hoito- ja kasvatustehtävissä työskentelevien henkilöiden sekä äidinkielen tukemisen mallien kartoittaminen Tutustuminen Kööpenhaminan monikulttuuriseen varhaiskasvatukseen. Perehtyminen varhaiskasvatuksessa toimiviin hyviin käytäntöihin ja tutkimustuloksiin yhteistyössä Helsingin Yliopiston varhaiskasvatuksen tutkimusyksikön kanssa. Lapsen identiteetin ja kokonaiskasvun tukeminen NO. 13.11.2009
Ajankohtaista Pd-rahoitus kohdentuu niihin päiväkoteihin, joissa äidinkielenään muuta kuin suomea puhuvien lasten määrä on suuri. lh =>lto, äidinkielinen lh arviointi 2010 S2-lto lisäykset, uudet työtavat Kahden kulttuurin perheet, Duo-projekti Mucca-hanke Vasu arviointitilaisuudet, monikulttuurisuus osana varhaiskasvatuksen kokonaisuutta Lapsen vasu NO. 13.11.2009
Mucca-hankkeen kokemukset Mikä monikultuurisen päiväkodin varhaiskasvatuksen kehittämisessä on mielestäsi tärkeää ja merkityksellistä? Miksi tämä hanke on tärkeä? Millaiselle tiedolliselle perustalle hyvä varhaiskasvatuksen kehittämistyö perustuu? NO. 13.11.2009
Helsingin varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatuksen prosessit Lasten asiakkuus- tavoitteet Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus Lasten henkilö-kohtainen hyvinvointi, kasvu ja oppiminen Vanhempien ja henkilöstön asennoituminen yhteiseen kasvatus- tehtävään Vanhempien asiakkuus- tavoitteet Kasvatuskumppanuus Lapsen hyvän kasvun edellytykset Helsinki-vasussa hahmotellaan varhaiskasvatuksen perusprosessit. Lähtökohtana on vastuualueen strategianmukaisesti turvata lapsen hyvän kasvun edellytykset palvelemalla lasten ja heidän vanhempiensa varhaiskasvatustavoitteita ja huolehtimalla tarjottavan varhaiskasvatuksen laadun kehittymisestä. Näitä pyrkimyksiä palvelee kolme prosessia, hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus, kasvatuskumppanuus ja arvioinnin ja osaamisen kehittäminen. Varhais- kasvatuksen laatu Arviointi ja osaamisen kehittäminen Asiakkuus- prosessit toimi- vat ja tuottavat hyvää lapsille, perheille ja yhteiskunnalle 6
Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma ja esiopetuksen oppimissuunnitelma Aloituskeskustelut - molemminpuolinen tutustuminen Lapsen oppimisen ja oppimaan oikeus Lapsen varhaiskasvatus- suunnitelma - vanhempien näkökulma - lasten näkökulma - ammatillinen näkökulma Lapsen hyvän kasvun edellytykset Vanhempien oikeus osallistua lapsen varhais- kasvatuksen toteuttamiseen Lapsen tukeminen varhaiskasvatuksessa - Varhaiskasvatuksen laadukas perusta Varhaiskasvatuksellinen tuki - Erityinen tuki ja sen prosessit 9.10.Varhainen tuki ph:ssa
Lapsen tukeminen varhaiskasvatuksessa Erityinen tuki ja sen prosessit Erityispedagoginen osaaminen Rakenteelliset tukitoimet Muut tuki- palvelut Erityis- lasten- tarhan- opettajien palvelut S2-lasten-tarhan- opettajien Henkilöstön osaaminen Kasvatuskumppanuus, vanhemmat Varhaiskasvatukselliset tukitoimet Tehostettu tuki ja sen prosessit Pedagogiset toimenpiteet, ennaltaehkäisy Varhaiskasvatuksen laadukas perusta ja siihen kuuluvat prosessit Riittävä osaaminen, lapsen kehityksen tuntemus Toimintaympäristön jatkuva kehittäminen lasten yksilöllisen kasvun, kehityksen ja oppimisen turvaamiseksi