Kielenopetus eri asteilla OPEP510 Jyväskylän normaalikoulu Anna Laukkarinen Mari Kalaja

Kielenopiskelu? Millaisia muistoja / mielikuvia/ kokemuksia itselläsi on kieltenopiskelusta? Pohtikaa 3 hengen ryhmissä kokemuksianne alakoulusta, yläkoulusta ja lukiosta

Mitä kielenopettaja opettaa? Suullista kielitaitoa (puhumista) Kirjoittamista Lukemisen ymmärtämistä Kielen rakenteita Kulttuuria Tapoja Sosiaalista kanssakäymistä

Kielikasvatus on… osa yleissivistyksestä kulttuuripääoman kartuttamista viestintätaitojen oppimista avain kansainvälisiin kontakteihin mediataitojen hyödyntämistä ja harjoittamista

Norssin kielikasvatuksen tehtävä ja tavoitteet tukee koulun yleistä kasvatustehtävää antaa valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa lisää tietoisuutta kielen merkityksestä luo myönteistä asennetta kielten opiskelua, vieraita kieliä sekä kulttuureita kohtaan

NORMAALIKOULUN KIELIOHJELMA A1-kieli ( 3.lk) 2 h/viikko englanti saksa ranska ruotsi Vapaaehtoinen A2-kieli (4.lk, kevät) 2-2-3 h/viikko venäjä B1-kieli ( 7. lk) B2-kieli ( 8.lk) vapaaehtoinen Venäjä Espanja

KIELIPOLKU 1 A1-kieli englanti B1-kieli ruotsi B2-kieli saksa ranska venäjä espanja

KIELIPOLKU 2 A1-kieli 3.lk englanti A 2-kieli 4.lk saksa ranska venäjä ruotsi B1-kieli 7.lk B2-kieli 8.lk RA,VE,ES SA,VE, ES SA,RA, ES SA,RA,VE,ES

KIELIPOLKU 3 A1-kieli saksa ranska ruotsi A2 –kieli englanti B1 –kieli RA,VE, ES SA,VE, ES SA,RA,VE, ES

Lukion kielivalinnat Alkava B3-kieli mm. Saksa, ranska, espanja Valinnaiskurssit, ”kurkistuskurssit”

Kielenopetuksesta alakoulussa Pääpaino suullisessa kielitaidossa Oppilaiden ajattelun kehitys konkreettisten operaatioiden vaiheessa Lähtötaso voi vaihdella huomattavasti, erityisesti englannissa median vaikutus huomattava! Korkea motivaatio (ainakin alussa) Pelit, leikit, laulut

Kielenopetuksesta alakoulussa Tekstit paljolti dialogimuotoisia Näytteleminen, draama, toiminnallisuus Fraasitaso Ei hankalaa terminologiaa esim. kieliopissa Havainnollistaminen ja aktivointi Mahdollisuus jakoryhmiin

Alakoulun opetuksen sisällöistä Minä itse ja lähiympäristö: minä, perhe, koti, koulu, harrastukset, matkustelu Sanaryhmiä: värit, numerot, eläimet, vaatteet, ruoat, sairaudet Rakenteissa esim. kirjoitusjärjestelmä, lauseenmuodostus, sanaluokat, tavallisimmat prepositiot, preesens ja imperfekti, futuuri alustavasti, adjektiivien taivutus, pronominit ja genetiivi

Aineenopettaja alakoulussa Opettaja = kasvattaja Yhteistyö luokanopettajan ja erityisopettajan kanssa Englantiin, saksaan, ruotsiin erikoistunut luokanopettaja voi myös opettaa kieltä Kieltenopettaja on usein myös kv-asioista vastaava

Kielenopetuksesta yläkoulussa Tekstit pitenevät, asiatekstit lisääntyvät Kielen eri osa-alueet tasapuolisesti esillä Kirjoittamisen osuus kasvaa alakoulusta Kurssimuotoisuus 3-6 h/viikossa Oppilaan oma vastuu kielenopiskelusta kasvaa Yhteistyötaidot ja ryhmätyöt

Yläkoulun opetuksen sisällöistä Kommunikointi arkitilanteissa Yleiskielisen puheen ja tekstin ymmärtäminen Maat, maantieto, tavat, kulttuuri Opiskelu, työ, nuorisokulttuuri Kielen variantit ja kohdekielen kielialueet Esim. Englanti, USA, Australia, Intia jne. Saksa, Sveitsi, Itävalta Oman kulttuurin vertaaminen kohdekulttuuriin

Aineenopettajana yläkoulussa Oppimisstrategioiden opettaminen Kurssimuotoisuus asettaa haasteen kielenopettajalle Nollajaksojen jälkeen kerrattava Opettajan auktoriteetti kyseenalaistetaan Murrosikä > MOTIVOINTI!

Kielenopetus lukiossa Kurssimuotoisuus Nopeampi tempo Kaikki kielen osa-alueet tasapuolisesti Opiskelijan oma vastuu Opiskelustrategiat, metakognitiiviset taidot, sosiaaliset taidot

Lukion kielenopetuksen sisällöt Kaunokirjalliset ja autenttiset tekstit Pitkät tekstit Kurssien teemat (OPS) Esim. Englanti 1. Nuori ja hänen maailmansa, 2. Viestintä ja vapaa-aika, 3. Opiskelu ja työ, 4. Yhteiskunta ja ympäröivä maailma, 5. Kulttuuri, 6. Tiede, talous ja tekniikka, (7. Luonto ja kestävä kehitys, 8. Yhteinen maailma ja kansainvälistyminen) Lisäksi kertauskursseja Kulttuurien välinen viestintä Huomio äidinkielen ja kohdekielen eroihin

Aineenopettajana lukiossa Omien tietojen päivittäminen >Ajan hermolla Nopea tempo – hyvä suunnittelu Oppikirjoissa runsaasti materiaalia – valikointi Kaikki kielen osa-alueet Työmäärä – jaksokokeet, aineet, suunnittelu Vastuun siirtäminen oppimisesta oppilaalle itselleen

Kielenopetuksen yhteiset nimittäjät Oppimaan oppiminen >opiskelustrategiat Arvionti, Itsearviointi Omakohtaisuus, oma elinpiiri vrt. kohdekulttuuri Kielen käyttöarvo omassa elämässä Heterogeenisyys Eriyttäminen Kohdekielen käyttö lisääntyy asteelta toiselle siirryttäessä Kielenopiskelun spiraaliluonne Teemojen toistuminen, kertautuvuus, syventäen eri kouluasteilla