URHEILIJOIDEN OPINTO-OHJAUKSEN HAASTEET JA LISÄVAATIMUKSET URHEILUAKATEMIA- JÄRJESTELMÄSSÄ PORI Tuuli Merikoski-Silius Opintokoordinaattori Suomen Olympiakomitea

Urheiluakatemioiden asemointi osana suomalaista valmennusjärjestelmää Olympiakomitean työryhmä 2007: •ydintehtävien kirkastaminen •selkeän roolijaon hahmottaminen, suhde olemassa oleviin järjestelmiin •pysyvien rakenteiden luominen, rahoitus •laatukriteerit, perusteet toiminnan arvioimisille, valtakunnallisten statusten myöntämiselle •valtakunnallinen koordinointi

Urheiluakatemioiden ydintehtävä, missio ”Mahdollistaa siviiliuran rakentaminen huippu-urheiluvalmentautumisen rinnalla.” Tämä tarkoittaa: •urheilun ja opiskelujen joustavan yhdistämisen tukemista (erityisesti korkea-asteella) •valmentautumiseen ja urheilijan elämään liittyvien tukipalvelujen tarjoamista sekä lajikohtaisten harjoittelukeskusten ja eri toimijoiden yhteistyön kautta •osallistumista päivittäisharjoittelun/-valmennuksen tehostamiseen •osallistumista ammattivalmennusmahdollisuuksien luomiseen

Urheiluakatemiatoiminnan tulevaisuus: visio 2010 ”Urheiluakatemiat ovat osa Olympiakomitean, lajiliittojen ja OPM:n hyväksymää suomalaista huippu-urheilujärjestelmää. Tämä tarkoittaa, että •urheiluakatemiat ovat alueellisia huippu-urheilun osaamiskeskuksia •toiminta perustuu tehokkaaseen verkottumiseen, kaupunkien, oppilaitosten, lajiliittojen ja paikallisten urheiluseurojen väliseen yhteistyöhön sekä niiden selkeään työnjakoon. •toiminta perustuu liikunnan ja urheilun eettisiin periaatteisiin •valtakunnallisesta koordinaatiosta vastaa Olympiakomitea.”

Työnjako urheiluakatemiatoiminnassa •Oppilaitokset vastaavat opetuksesta, opintojen suunnittelusta ja ohjauksesta sekä urasuunnittelusta. •Kaupungit ja kunnat ovat mukana vastaamassa olosuhteista ja koordinaatiosta paikallisten ja alueellisten päätösten mukaisesti. •Lajiliitot ja seurat vastaavat valmennus- ja kilpailutoiminnan järjestämisestä -valmennuksen päävastuu on henkilökohtaisilla tai joukkueiden päävalmentajilla. •Urheiluakatemia on koordinointielin, joka verkottaa toimijoidensa tukijärjestelmiä ja –palveluja urheilijoiden ja valmentajien ulottuville.

Valtakunnallinen urheiluakatemia -status •Olympiakomitealla vastuu akatemioiden valtakunnallisesta koordinoinnista ja arvioinnista  sisäinen työryhmä valmistelemaan urheiluakatemioiden arviointiprosessia (auditointia), jonka perusteella OK:n hallitus myöntää valtakunnalliset urheiluakatemiastatukset •Arvioitavat kohteet (peruskriteerit + arvioitavat seikat): 1) opiskelumahdollisuudet 2) Valmentautuminen 3) valmentautumisen tukitoimet 4) Valmentautumisolosuhteet 5) akatemian hallinnolliset järjestelyt 6) akatemiatoiminnan seuranta

Auditointi: Opiskelumahdollisuudet Peruskriteeri: •3.1.3 Oppilaitosten sitoutuminen on dokumentoitu a) oppilaitosten ja akatemian välillä on vähintään kumppanuussopimukset, joissa on kirjattuna yhteiset tavoitteet ja sovitut käytännöt b) oppilaitoksissa on nimetyt yhdyshenkilöt, jotka koordinoivat urheilijoiden opintojen ohjausta, opintojen järjestelyjä ja urasuunnittelua Arvioitavat: •3.1.4 oppilaitoksen urheilijamäärä •3.1.5 akatemiaoppilaitoksen mahdollisuus tarjota joustavia opintoratkaisuja •3.1.6 akatemiaoppilaitoksessa jo toteutetut toimenpiteet urheilijoiden opintojen ohjauksen, opintojärjestelyjen ja urasuunnittelun tehostamiseksi •3.1.7 oppilaitoksen aktiivisuus akatemiatoiminnassa •3.1.8 oppilaitoksen yhdyshenkilön toimintaedellytykset •3.1.9 oppilaitoksen esteettömyys • opiskelupaikkavoluumin/opiskelualatarjonnan kokonaisuus

Opinto-ohjauksen haasteita urheiluakatemiajärjestelmässä •Urheilijat yhä enemmän pois yhä lyhyemmällä varoitusajalla: erityisjärjestelyjen tarve kasvaa •Opettajat konservatiivisia vs. opettajat liian joustavia •Vanhat toimintakäytännöt vs. uusien opetus- ja arviointimenetelmien kehittäminen •Urheilijoiden passiivisuus vs. ohjauksen riittämättömyys/huono saavutettavuus •Realistisen HOPSin rakentaminen: -opintoalojen, urheilulajien ja urheilijoiden eroavaisuudet -priorisointi, vuorottelu -urheilijoiden, valmentajien ja vanhempien vaatimukset liian kovia/epärealistisia? •Verkostojen hyödyntäminen •Urheiluakatemian koordinaattorilla ja oppilaitosyhdyshenkilöillä merkittävä rooli

Opiskelemaan: tilanne haltuun! •Valitse opintoala ja paikkakunta huolella : oma kiinnostus, valmennusolosuhteet & valmentaja, ota ennakkoon selvää opintojen rakenteesta ja vaativuudesta! •Varaa opintojen alussa aikaa opiskeluyhteisöön kiinnittymiseen: opettele tuntemaan opiskelukaverit, opettajat, opot, opiskelukäytännöt •Kerro urheilijan arjesta: mitä valmentautuminen tarkoittaa päiväohjelmassa, viikkotunteina, vuositasolla… •Tuo esiin omat tavoitteesi niin urheilussa kuin opiskeluissakin: kerro olevasi motivoitunut opiskelemaan, mutta haluat panostaa myös urheiluun •Näytä oma kiinnostuksesi paitsi sanoina myös tekoina: joustot ja erityisasema on ansaittava

Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty? •Tee omien suunnitelmiesi mukainen ja realistinen HOPS: uskalla poiketa ’normista’ •Pyydä (=vaadi) apua opintojen suunnitteluun: opintojen ohjausta ei tulla ”tarjoamaan”, käytä oppilaitoksen asiantuntijoita hyväksi joustavien opintoratkaisujen löytämiseksi •Ota selvää opintojesi rakenteesta: Mitkä ovat ydinopinnot? Mitä voi siirtää tulevaisuuteen, niin että opintojen jatkuvuus ei kärsi? •Ennakoi poissaolot: sovi korvaamisista etukäteen, tentit leireillä, uusinnat, ovatko läsnäolovaatimukset oikeutettuja? •Ennakoi kuormituspiikit: uskalla satsata urheiluun ja opiskella vähemmän ja päinvastoin. Tee tietoisia valintoja, valmentaja mukana suunnittelussa.

Millaisia taitoja opiskelun ja urheilun ja muun elämän välillä tasapainoilevalta urheilijalta vaaditaan? Työstetty URHEAN oppilaitosyhdyshenkilöiden työryhmissä, v.2005 •Pitkäjänteisyyttä, taitoa tehdä suunnitelmia, ennakoida •Kykyä tuottaa kirjallista materiaalia •Oma-aloitteisuutta, aktiivisuutta •Taitoa prioriosoida: mikä on tärkeää, mikä on kiireellistä, milloin teet loput? •Sosiaalisia taitoja, kykyä tulla toimeen erilaisten ihmisten kanssa •Rohkeutta tunnistaa, käsitellä ja puhua omista asioistaan •Itsearviointitaitoja: missä olen hyvä, mitä minun pitää oppia lisää, missä tarvitsen tukea •Taitoa asettaa realistisia tavoitteita, seurata omaa etenemistä ja tarkistaa tavoitteita •Muutoskykyisyyttä, joustavuutta •Kykyä organisoida, delegoida ja pyytää apua •Itsekuria hoitaa myös ikävät ja vaikeat asiat •Itsetuntemusta, oman jaksamisen seuraamista, rohkeutta ottaa välillä omaa aikaa MELKOINEN LISTA… TÄHÄN URHEILIJA TARVITSEE AIKUISTEN APUA…

KOSKA URHEILU ON IKUISTA Suomen Olympiakomitean tehtävänä on varmistaa, että suomalaisen urheilun sankaritarinat jatkuvat.

•Kiitos itsellenne hyvän tilaisuuden järjestämisestä. •Ohessa esitykseni. Kaikkia dioja en käynyt läpi, mutta laitoin ne mukaan joka tapauksessa. •Tuuli •