Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Sosionomin ammatti ja työ seminaari Tuula Rouhiainen-Valo

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences KOMPETENSSITYÖN lähtökohta Bolognan prosessi ja Lissabonin sopimus, jonka tavoitteena oli eurooppalaisen korkeakoulutusalueen muodostaminen 2010 mennessä:  jäsenmaiden opetussuunnitelmien yhtenäisyys  osaamistasojen vertailtavuus  opiskelijoiden ja työntekijöiden liikkuvuus joustavaksi

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Kompetenssit Suomalaisten koulutusohjelmien yhteiset kompetenssit ja koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit vahvistettu vuonna 2006 (Arene nk. ECTS –projekti) Tarve uudistaa yhteiset kompetenssit EQF/NQF –tavoitteenasettelun osana (raportti 2010)

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Sosionomi –hankkeen Profiilityöryhmä työskentelylle asetettu tavoite: * Tehdään Ops-analyysi sosiaalialan koulutusohjelmista (myös YAMK) ja yhtenäistämisperusteita haetaan. Sosiaalisen asiantuntijuus on keskeisellä sijalla. * Analysoidaan kompetensseja ja pyritään konkretisoimaan ne * Määritellään kompetensseihin liittyvät oppimistulokset koulutuksen eri vaiheissa

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Sosiaalialan ammattikorkeakoulutettujen osaamisen tasot Erityis osaa-minen 2. Sosiaalialan ydinosaaminen (sosiaalialan kompetenssit) 1. Yleinen työelämäosaaminen (yhteiset kompetenssit) 2. Perustutkintotaso Sosiaalialan eettinen osaaminen Asiakastyön osaaminen Sosiaalialan palvelujärjestelmäosaaminen Kriittinen ja osallistava yhteiskuntaosaaminen Tutkimuksellinen kehittämisosaaminen Johtamisosaaminen 2. Ylempi AMK tutkintotaso Sosiaalialan asiantuntijuusosaaminen Tutkimuksellinen kehittämisosaaminen Johtamisosaaminen 1.Yleinen työelämäosaaminen Oppimisen taidot Eettinen osaaminen Työyhteisöosaaminen Innovaatio-osaaminen Kansainvälistymisosaaminen

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Oppimistulokset koulutuksen eri vaiheissa Kaikki perustutkintotason kompetenssit on määritelty oppimisen eri vaiheissa 1 v Perusteiden osaaminen 2 v Sosiaalialan edistyvä osaaminen 3- v Sosiaalialan soveltava ja kehittävä osaaminen

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Työskentelyn päämäärä Olemme tietoisesti välttäneet liian suuria osaamisvaatimuksia. Tosiasia kuitenkin on, että sosiaalialalla työskentely vaatii monimuotoista osaamista, ja siihen sosiaalialan ammattikorkeakoulutettujen on opintojen aikana saatava valmiudet. Erityisosaaminen vahvistuu työssä, mutta opintojen aikana pitää syntyä osaamisen ydin.

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Työryhmä 1. teesit Kansalaisten oikeus laadukkaisiin ja tasalaatuisiin sosiaalipalveluihin edellyttää myös sosiaalialan AMK -koulutuksilta riittävää kansallista yhtenäisyyttä. Opiskelu sosiaalialan koulutusohjelmissa (AMK ja ylempi AMK) muodostaa jatkumon, jonka tavoitteena on opiskelijan ydinosaamisen kehittyminen kohti sosiaalialan asiantuntijuutta

Satakunnan ammattikorkeakoulu | Satakunta University of Applied Sciences Työryhmä 1. teesit Valtakunnallisesti yhtenevät ja kansainvälisesti korkeatasoiset sosiaalialan ammattikorkeakoulututkinnot varmistavat sosiaalialan arvostuksen uusissa palvelurakenteissa myös tulevaisuudessa.