Digitaalinen oppimateriaalin tuotanto Miten opettajia voidaan tukea sisältötuotannossa? projektikoordinaattori Pasi Karvonen, Kuopion yliopiston oppimiskeskus

Miksi tukea tarvitaan?  opettajien ilmeinen tarve •opiskelijat osaavat vaatia (kilpailu opiskelijoista) •ensisijainen tieto opiskelupaikoista Kyu opiskelijat n.70% www sivuilta  digitaalisella materiaalilla saavutetaan •kustannussäästöjä? •parempaa oppimista? •laajempaa kurssivalikoimaa (pienet lukiot)

Miten Kuopion yliopistossa?  Oppitupa hanke ja ISVY hanke •yhteensä 4 henkilöä •oppitupa hankkeen kohderyhmässä myös Savonia-ammattikorkeakoulun opettajat  koulutuksen järjestäminen  tukipalvelujen tarjoaminen  erilaisten ohjelmien tuottaminen

Kuopion yliopiston oppimiskeskus  yleinen pedagoginen kehittäminen •yliopisto-opettajien pd- koulutus  opetusteknologinen koulutus ja tuki  hankkeiden välinen yhteistyö  tieto- ja opetuspalveluiden yksikkö •oppimiskeskus, tietotekniikkakeskus (ATK), kirjasto ja kuvalaitos

Miten Kuopion yliopistossa?  koulutus •koulutuksissa lähtökohtana opettajan oman materiaalin suunnittelu  taitokursseja  asiantuntijaluentoja  ohjelmistojen koulutuksia

Miten Kuopion yliopistossa?  tukipalvelut •oppimisalustojen ylläpito ja hallinnointi  tuki sekä yliopiston että AMK:n alustat •tekninen, pedagoginen ja visuaalisen suunnittelun neuvonta •opettajille tilat työskennellä (tukipalvelut lähellä) •yhteydenotot: puhelin, s-posti, paikanpäällä

Miten Kuopion yliopistossa?  ohjelmat (ohjelmoinnit) •opettajien ’tilaamat’  sanasto •opettajien tarpeiden ’kuulostelu’  lomake •oppimiskeskuksen henkilöstön yhteistyönä  päiväkirja (tuutorointihanke)  ilmoittautuminen

Alueellinen palvelukeskus?  Yhteiset resurssit •tukipalveluita tuottava henkilöstö •tilat ja laitteet (esim. video editointi) •yhteiset oppimisalustat (pystytään vastaamaan paremmin opettajien erilaisiin tarpeisiin) •yhteiset koulutukset (erityisesti taso III)

Alueellinen palvelukeskus? •materiaalien säilytyspaikka •materiaalin jakaminen useiden medioiden kautta •tunnistaa yhteneväisyydet oppilaitosten välillä  aktiivinen yhteistyön edistäjä •tekijänoikeusneuvonta (sopimusmallit) •”rahoitusmallit” kurssivaihtoon

Alueellinen palvelukeskus? •asiantuntijapankki  luennoitsijat  harjoitustyön tekijät / tarjoukset  opiskelijat (esim. graafikot)  palveluita tuottavat yritykset •esim. International Health Care •yhteinen portaali koulutuspalveluihin??

Tukipalvelu esimerkki

Asiakaspalveluviestintä ja lääkeneuvonta (esimerkki)  opiskelijoita vuosittain n.150  opetus koostuu ryhmäopetuskerroista  tukimateriaali verkkoon ryhmäopetusten tueksi  materiaalia kehitetään vuosittain opiskelijapalautteen mukaan

Asiakaspalveluviestintä ja lääkeneuvonta (esimerkki)  aluksi vain keskustelualueet  tehtäviä ennen ryhmäopetuskertoja  orientoivat videot ennen ryhmiä  apteekkiharjoitteluun tehtävät ensimmäisenä vuonna (lomake)  seuraavalle vuosikurssille tehtävät edellisistä jne.  lääkeinformaatiokeskuksen kyselyt

High-tech Low-tech Traditional instruction Application-driven learning Douglas D. Mann

High-tech Low-tech Traditional instruction Application-driven learning Web-streamed lecture with synchronized slides Douglas D. Mann

High-tech Low-tech Traditional instruction Application-driven learning Web-streamed lecture with synchronized slides PBL based on paper cases Douglas D. Mann

Yhteenvetona  opettajat tarvitsevat tukipalveluita  tekninen ja pedagoginen  alueellinen yhteistyö resursoinneissa Pasi KarvonenKiitos! Kuopion yliopisto