Biologisperäiset oppimisvaikeudet

Esitys aiheesta: "Biologisperäiset oppimisvaikeudet"— Esityksen transkriptio:

1 Biologisperäiset oppimisvaikeudet
ADHD, lukivaikeus ja Asperger

2 Erikoinen ja epäsosiaalinen, omaehtoinen, yliherkkä ja outo
Erikoinen ja epäsosiaalinen, omaehtoinen, yliherkkä ja outo? Vai yhteen asiaan tarkasti paneutuva, mielikuvituksellinen, visuaalisesti lahjakas ja itsenäinen ajattelija?

3 Asperger Kuuluu autistiseen kirjoon
Taustalla arvellaan olevan neurobiologinen keskushermoston kehityshäiriö Ei kasvatuksen tulosta, eikä psyykkinen sairaus Diagnosointi vaikeaa yksilöllisyyden ja moninaisuuden takia

4 Asperger –ilmeneminen käytännössä
Rutiinit Rajoittuneet kiinnostuksen kohteet Ongelmat sosiaalisissa tilanteissa Kommunikoinnin ongelmat Erityistaidot jollakin osa-alueella Aspergerin ja korkean älykkyyden välillä todettu yhteys

5 ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder= Tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriö
”Aku Ankkahan on selkeä AD/HD-tapaus, lyhytpinnainen, eikä oikein jaksa töitäkään tehdä” Psykiatrian erikoislääkäri Matti Wallin

6 ADHD Neurobiologinen aivojen toiminnan häiriö
johtuu aivosolujen välissä olevien välittäjäaineiden toimintahäiriöstä hermoimpulssin siirtyessä solusta toiseen Vaikuttavia tekijöitä voivat olla: perinnölliset tekijät, raskauteen ja synnytykseen liittyvät tekijät Epäsuotuisa kasvuympäristö voi pahentaa Pojat 6%, tytöt 4%

7 ADHD Saattaa olla vaikeuksia kiinnittää huomiota tiettyyn asiaan
keskittyä vain yhteen asiaan kerrallaan olla aloillaan ajatella ennen toimintaa (impulsiivisuus) löytää tavaroita Oppimisvaikeuksia koulussa

8 Lukivaikeus Dysleksia Lukihäiriö, lukivaikeus
tarkoittaa aivoperäistä lukemisvaikeutta Yleisnimitys lukemisen ja kirjoittamisen häiriöille Vaikeampi lukemisen häiriö Lukihäiriö, lukivaikeus Synnynnäinen, eri asteinen vaikeus oppia lukemaan ja kirjoittamaan voi esiintyä erillisenä tai yhdessä muiden oppimishäiriöiden kanssa

9 Missä lukivaikeus ilmenee?
Lukeminen, kirjoittaminen ja luetun ymmärtäminen Yhdellä tai useammalla alueella Vieraat kielet Matematiikka Ajan, tilan ja suunnan hahmottaminen Tarkkaavaisuus

10 Miten se ilmenee? Lukeminen hidasta
Ääneen lukeminen vastenmielistä, rivit hyppivät Tekstin tuottaminen työlästä Matematiikan kaavat eivät automatisoidu Kirjaimet ja numerot vaihtavat paikkoja Sanatarkka muistaminen hankalaa Käsiala saattaa olla vaikeasti hahmotettavaa Itse luettuna teksti vaikeasti ymmärrettävää

11 Millä tavoin koulussa voidaan tukea erilaisia oppijoita
Millä tavoin koulussa voidaan tukea erilaisia oppijoita? Miten koulutuspolitiikassa, oppikirjoissa ja -materiaaleissa voidaan paremmin huomioida erilaiset oppijat? Integraatio vai eriyttäminen?

12 Keinoja: Kuuntelu ja muistiinpanot eri aikaan
yhteenveto käsitellystä asiasta Konkretisointi ja selittäminen usein eri sanoin Vältä kilpailutilanteita Värit, musiikki, hassut muistisäännöt, liikkuminen, muodot, rytmit, kuvat Vahvojen alueiden käyttäminen oppimisessa Opiskelutekniikan opettaminen, omat esimerkit Stressaavien tilanteiden minimoiminen Opiskeluprosessin arviointi, HOJKS Aitoa ymmärrystä

13 Lähteet: http://www.adhd-liitto.fi/oireetesite.pdf,
Jarruta (2009, Psykologien Kustannus Oy) Patricia O. Quinn, Judith M. Stern, suom. Petri Auvinen Kertotaulukikka: Sanat sekaisin? (2004, PS-kustannus) Timo Ahonen, Tiina Siiskonen, toim. Tuija Aro Satayksi kouluongelmaa, Opettajan käsikirja, (2000, Edita) Ulla-Maija Ekebom, Merja Helin, Riitta Tulusto Esteistä mahdollisuuksiin, vammaistyön perusteet (2004, WSOY) Marita Malm, Marja Matero, Marjo Repo, Eeva-Liisa Tavela Kehitysvammaisuus, (2009 WSOY oppimateriaalit) Markus Kaski (toim.) Anja Manninen ja Helena Pihko Oppimisvaikeuksien tunnistaminen ja huomioiminen opetuksessa, Riitta Oksman, Kehittämishankeraportti (2008) Haasteena Asperger-oppilas, Riikka Nurmenrinta, Kasvatustieteen pro gradu – tutkielma (2003)