Tavoitteellinen työssäoppiminen

Esitys aiheesta: "Tavoitteellinen työssäoppiminen"— Esityksen transkriptio:

1 Tavoitteellinen työssäoppiminen
Ennen to-jaksoa Opetussuunnitelma AMMATTIOSAAMISENNÄYTTÖ OPETTAJA Varmista to-paikka Kokoa palaute ARVIOINTIKESKUSTELU Tee sopimukset Osallistu ohjaukseen ja arviointiin Perehdytä oppija ja tpo Laadi to-suunnitelma yhteistyössä Syvennä ammattiosaa-mistasi Täydennä ammatillisia perustaitojasi Työskentele itsenäisesti Samaistu osaajaan OPPIJA Opi ammatti-asenne Omaksu työyhteisö käytännöt Aloita tästä Anna palautetta Anna vastuuta tekemisestä Ohjaa tekemään oikein Osallistu arviointiin Tutustuta työpaikkaan Perehdytä oppija TYÖPAIKKAOHJAAJA Opiskelijan henkilökohtainen työssäoppimissuunnitelma ja näyttösuunnitelma

2 OPETTAJAN ROOLI opiskelijan yksilöllisten tarpeiden tunnistaminen
tops: sopivan työssäoppimisen paikan järjestäminen, jakson järjestelyt, yksilölliset tavoitteet, yksilöllinen arviointi tiedon välittäminen (huom. salassapito, luottamus!) työpaikkaohjaajan ohjaus, tuki opiskelijan ohjaus ja tuki tarvittaessa ohjaus muihin tukitoimiin

3 TYÖSSÄOPPIMISEN PAIKAN VALINTA
sopivan työssäoppimisen paikan löytäminen on tärkein tukitoimi oppijan työssäoppimisen onnistumiselle huomioitava mm. työpaikan asenne oppijaa kohtaan työtehtävien laajuus ja vaativuus ohjauksen saatavuus innostunut työpaikkaohjaaja myös työnjohdon asenne ja tuki

4 TYÖPAIKKAOHJAAJAN ROOLI
turvallisen, myönteisen ilmapiirin luominen perehdytys työpaikkaan, työyhteisöön, työtehtäviin jakson suunnittelu yksilöllisesti työntekijän ja tarvittaessa muiden tahojen kanssa (työtehtävät, eteneminen, tuen suunnittelu) oikea-aikainen ja oikeanlainen ohjaus ja palaute yhteistyö ja kouluttautuminen

5 OPPILAITOKSEN TYÖSSOPPIMISEN JÄRJESTELYT
Työssäoppimisen järjestämisen suunnitelma Asenne erilaista työssäoppijaa kohtaan Työssäoppimisen tavoitteet Työssäoppimisen toteutusmuodot Tuki- ja ohjaustoimien huomiointi työssäoppimisen järjestelyissä ja toteutuksessa Opettajien resurssi työssäoppimisen ohjaukseen Oppimistehtävät

6 OHJAUKSEN MENETELMÄT empaattisuus, kuunteleminen
jarruttaminen, jäsentäminen kiireettömyys vastuun antaminen kannustaminen pala kerrallaan aikaa kärsivällisyyttä selkeys

7 TYÖSSÄOPPIMISEN ARVIOINTI JA OPPIJA
TAVOITTEET ohjata ja kannustaa opiskelijaa työssäoppimisjaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttamisessa. kehittää opiskelijan itsearviointitaitoja vahvistaa opiskelijan minäkuvaa ja tukea hänen kasvuaan ammatti-ihmiseksi.  KUKA ARVIOI vuoropuhelua, johon osallistuvat työssäoppimista ohjaava opettaja, työpaikkaohjaaja ja opiskelija itse.

8 tietosuoja ja tiedonvälitys tuen tarpeesta
Opettaja ei ilman opiskelijan lupaa saa kertoa opiskelijan henkilökohtaisista asioista, mutta opettajan tehtävänä on huolehtia siitä, että työssäoppimispaikka saa opiskelijasta riittävät tiedot työssäoppimisen hoitamista varten. ” ei me mitään ihme diagnooseja tarvita, vaan tietoa siitä, miten vaikuttaa työhön ja miten pitäis ohjata” (työpaikkaohjaajan kommentti)

9 Arviointi jakson aikana
Väliarviointia voidaan tehdä koko jakson ajan. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin, ts. opiskelija itse havainnoi vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Väliarvioinnin tarkoituksena on pohtia sen hetkistä oppimistilannetta ja ohjata opiskelijaa loppujaksolle. Arviointi on kehittävää ja ohjaavaa kun yhdessä pohditaan, mitä on jo opittu ja mitä pitäisi vielä oppia.

10 Arviointi jakson loppuvaiheessa
kootaan jakson aikana saadut näkemykset tavoitteiden toteutumisesta sekä opiskelijan kehittymisestä arviointikeskustelu: kannustava ja avoin, huomioidaan vahvuudet ja kehittämisalueet opiskelijaa tuetaan itsearvioinnissa sanallinen arviointi on tärkeää arviointilomake on helppokäyttöinen ja ymmärrettävä ja sen täyttämisessä opiskelija on saanut ohjausta mukana työpaikkaohjaaja, opiskelija ja opettaja

11 Muistilista palautteen antamiseksi:
Kerro ensin mikä kaikki on onnistunut - Sen jälkeen tarkastelkaa yhdessä, mitä ja miten toimintaa voisi kehittää! Anna palaute tekemisestä, älä henkilöstä - Tekemistä voi muuttaa, luonnetta ei! Anna palaute senhetkisestä tekemisestä, kuvaa mitä tapahtui, mitä näit tai kuulit - Älä tulkitse äläkä muistele menneitä! Anna palaute heti toiminnan jälkeen! - Jos olet kuitenkin vaikkapa kiihtynyt, odota vähän. Anna  palaute tulevaisuutta ja kehittymistä varten - Ihminen ei ole taidoiltaan valmis vaan kehittyy jatkuvasti! Hampurilaispalaute! (vrt Lehtoranta 2003)

12 MITÄ ARVIOIDAAN JA MILLÄ PERUSTEELLA ERITYISOPETUKSESSA?
Erityisopiskelijan arvioinnissa noudatetaan samoja periaatteita kuin muutoinkin. Yleensä käytetään samoja tavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä, mutta ohjauksessa, jakson järjestelyissä ym. on huomioitu erilaisen oppijan tarpeet arvioinnin kohteet tulisi määritellä selkeästi ja ymmärrettävästi, jotta opiskelija tietää mitä häneltä odotetaan myös arvioinnin kriteerit on tulisi kuvata mahdollisimman konkreettisesti eli millaista on kiitettävä, hyvä ja tyydyttävä osaaminen. on huomioitava opiskelijoiden erilaiset lähtötasot sekä se, missä vaiheessa opiskelijan opinnot ovat

13 Mukautetun arvioinnin toteuttaminen
arvioinnin suunnittelussa on mukana erityisopetuksen edustaja ja periaatteet on kirjattu opiskelijan HOJKS:aan mahdollisuus arvioinnin mukauttamiseen päätetään ennen työssäoppimisen jaksoa työssäoppimiseen laaditaan mukautetut arviointikriteerit työpaikkaohjaajaa ja opiskelijaa ohjataan mukautettujen kriteereiden käytössä työssäoppimisen toteutuksessa ja ohjauksessa huomioidaan opiskelijan yksilölliset tarpeet ja niiden vaikutus arviointiin opiskelijalle jää edelleen mahdollisuus suorittaa työssäoppimisen jakso joko kokonaan tai osin tavallisten tavoitteiden mukaisesti

14 TYÖSSÄOPPIMISEN TUKEMINEN
asenteet – tilaa erilaiselle oppimiselle yksilöllisyys HOPS ja TOPS (työpaikka, ohjaus) opiskelijan vahvuudet esiin mahdollisten ongelmien huomiointi organisointi: jaksotus, toimintatavat resurssit: aika, osaaminen yhteistyö

15 …ohjaus ja arviointi ohjaus - ajoitus, menetelmät, roolit :
vaiheistus: ennen-alussa-aikana-lopussa-jälkeen ohjauksen menetelmät: kannustaminen, yksilöllisyys, pohtiminen opiskelijan oman aktiivisuuden, luovuuden ja sitkeyden kannustaminen arviointi: avoin, kannustava, sanallinen, jatkuva, itsearviointiin kasvattava

16 "Flow" & Mihaly Csikszentmihalyi
Pronounced "Chicks send me high" Taitojen ja tehtävän antamien haasteiden tulee olla tasapainossa, ettei tekijä kyllästy eikä ahdistu, vaan nauttii onnistumisesta (flow-alue)

17 Työpaikkaohjaajienkoulutus
Projektin toimenpiteinä tarjotaan koulutusta massakoulutuksena ja yritysten tarpeiden mukaan räätälöitynä koulutuksena. Isoille työnantajille koulutus tarjotaan työpaikoilla ja pienten työnantajien edustajat kutsutaan oppilaitoksiin koulutukseen.

18 Tutustuta Kerro työmaan säännöt Esittele työssäoppija työyhteisölle

19 Työpaikkaohjaajan arviointilomake
____ . _____________kuuta 20____ allekirjoitus Työpaikkaohjaaja

20 Anna vastuuta nuorelle
Usko nuoreen työssäoppijaan

21 Työyhteisökäytännöt Miten työpaikalle mennään Miten työssä pukeudutaan
Miten kohdellaan työtovereita Ole aina säännöllinen Toimi ripeästi, kuitenkin hätäilemättä Käyttäydy asiallisesti

22 Mitä sinulta odotetaan
Tee työsi huolella. Kysy neuvoa, jos et vielä osaa Siivoa jälkesi, kunnioita osaamista

23 Ajattele tehdessäsi, miten työ etenee
Katso mallia osaajista

24 "HAMPURILAISPALAUTE" Palautteen rakenne: 1. Myönteisiä yksityiskohtia
Anna tarkka myönteinen palaute asiasta. Kerro mikä asiassa on hyvin.                                            2. Kehitys- ja korjausehdotukset Anna yksilöityjä ehdotuksia siitä, mikä asiassa voisi olla vieläkin paremmin. Kerro miten asiaa mielestäsi voisi kehittää. 3. Muuta sanottavaa asiasta Kerro vielä mitä muuta haluat asiasta sanoa.

25 Perehdyttäminen Työnantajan on huolehdittava, että työntekijä perehdytetään riittävästi työpaikan oloihin, työn oikeaan suorittamiseen ja työhön mahdollisesti liittyviin terveysvaaroihin uusien koneiden ja laitteiden toimintatapaan ja niistä johtuviin menetelmiin menettelytapoihin, joita on noudatettava, kun aloitetaan ja lopetetaan tuotantotoimintaa, puhdistetaan, säädetään, huolletaan ja korjataan koneita sekä silloin, kun sattuu häiriöitä tai koneet ja laitteet vioittuvat työssä käytettävien koneiden ja laitteiden turvallisuusmääräyksiin sekä työsuojelusäännösten mukaisiin menettelytapoihin ja varomääräyksiin.

26 Ohjeet käytölle Koko juttu toimii oikein vain diaesitystilassa
Vie hiiren nuoli halutun tekstin päälle, jos nuoli aktivoi hanskan kuvan, napsauta hiiren oikeaa Palaa takaisin aina paluunuolen kautta