Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa

Esitys aiheesta: "Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa"— Esityksen transkriptio:

1 Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008-2010
Yritysten ideariihi Educa’ Tervetuloa!

2 Kohti luovaa toimintakulttuuria
pelot unelma LUOVUUS RIKASTAVA YHTEISÖ LUOTTAMUS visio kysy- myk- set resurssit haasteet pelot vrt. Pekka Himanen 2009

3 infrastruk- tuuri ja tvt pedago- giset rakenteet ja mallit
Visio ja tavoite Visio Yhteisöllinen ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, jossa tieto- ja viestintätekniikka ja media on luonteva osa arkea ja opetus— opiskelu—oppimisympäristöä Vuonna 2011 Suomen kouluilla on levitettävissä olevia innovatiivisia ja luovia toimintamalleja ja käytänteitä ja suunta kohti Euroopan kärkeä tieto- ja viestintätekniikan opetus- käytössä ja sähköisen median hyödyntämisessä Tavoite tuottaa kouluille ja kuntien opetus toimelle uutta tietoa ja yhdistää osaamista tieto- ja viestintätekniikan ja sähköisen median monipuolisessa hyödyntämisessä opetuksessa, opiskelussa ja oppimisympäristöjen suunnittelussa Uudet toimintamallit mahdollistavat kaikille tasa-arvoiset edellytykset opettaa, opiskella ja oppia infrastruk- tuuri ja tvt innovaatiot tiimityö yhteisöl- lisyys pedago- giset rakenteet ja mallit Tulevaisuuden koulu

4 Tulevaisuuden koulun kivijalat

5

6

7 Kohti tulevaisuuden koulua – ja koulun tulevaisuutta
kirkas visio siitä, millainen on tulevaisuuden koulu  mistä paine koulun muutokseen? verkostomainen työskentely – yritykset koulut ja koulut yhdessä kehittämään suomalaista koulua ja yhteiskuntaa rehtoreiden ja opetustoimen johtajien merkittävä rooli uuden toimintakulttuurin kehittämisessä yhteisöllisyys ja luovuus ja viestinnällisyys oppilaitosten kehittämisstrategioissa tieto- ja viestintätekniikan ja sähköisen median arkikäyttö vs. koulukäyttö

8 Työpaja 1: THINK—PAIR—SHARE
Pohtikaa tiimeissä, mitä hyötyä kouluyhteis-työstä olisi yrityksellenne ja sen liiketoimin-nalle? 3—2—6 Ideoikaa lisäksi ainakin kaksi omaa kysymystä ja vastatkaa yhdessä kuuteen kysymykseen     

9 Työpaja 1: Yhdessä ja yhteisvoimin
THINK—PAIR—SHARE 3—2—6 Mitä keskeisiä haasteita koulu-yritysyhteistyössä mielestänne on? Miksi koulu-yritysyhteistyötä? Mikä on tavoite/arvopohja? Mitä tulee tehdä käytännössä, jotta koulu-yritysyhteistyö toimisi parhaalla mahdollisella tavalla? Minkä tahon tulisi kehittää tai koordinoida koulu-yritysyhteistyötä?   Miten yhteistyö pitäisi käynnistää ja kenen toimesta? Millaisia mahdollisuuksia yrityksellänne on koulu- yritysyhteistyön tekemiseen?    

10 Työpaja 1: THINK—PAIR—SHARE
Millaista muutosvastarintaa ja uhkia voi esiintyä? Kuka hyötyy? Kenelle siitä voi koitua haittaa? Miten koulu-yritysyhteistyöstä saatuja kokemuksia voidaan hyödyntää/levittää? Miten yhteistyötä voisi kehittää, jos käytettävissä olisi runsaasti resursseja, rahaa ja henkilöstöä? Millaisia uusia liiketoimintamahdollisuuksia yhteistyöhön sisältyy? Mitä voisi tuotteistaa, markkinoida ja myydä? Kenelle? Mitä kaikkea tämä edellyttäisi? Millaisia levitettävissä olevia toimintamalleja ja käytänteitä syntyy?

11 Työpaja 2: Tekes-hakemuksen ideointi
Millaisiin kysymyksiin haluatte hankkeelta ja koulujen kokeiluilta ja piloteilta vastauksia? Millaisia kehittämis-, toimintamalleja ja liiketoimintaa kehittäviä tuotoksia ja innovaatioita toivotte hankkeelta? Millaisilla konkreettisilla panoksilla voisitte olla mukana hankkeessa? Tuotteet, palvelut, asiantuntijuus, koulutus, taloudellinen tuki.. Mitä keskeisiä tutkimuskysymyksiä tai teemoja haluatte mukaan, jotka tärkeitä oman yrityksenne tuotteiden markkinoinnin ja testaamisen kannalta?

12

13 Rahoitusmalleista kouluja tuetaan julkisella alkupääomalla  aluksi teknistä asiantuntijatukea ja apua yrityksiltä rahoitus teknisenä asiantuntija-apuna osana rahoituspakettia. yliopistojen ja tutkimuslaitosten verkostot, alan tutkimuslaitosten verkottaminen  tutkimuksen kumulatiivisuudesta huolehtiminen (vrt. Tapper 2007, Tieke) yritysten ja koulujen osaamisvaihto uudenlaista yhteistyötä ja verkostoja (tutkimusparvi, wikityöskentely) tiedon ja osaamisen osalta, knowledge transfer, uudet sovellukset ja verkon palvelut osaavien opettajien/rehtoreiden koulutus yritysten toimesta  koulujen kehittäminen ja yritysten saaminen mukaan kehittämään teknologiaa tai ohjelmisto-osaamista tai palveluita

14 Yritysyhteistyö Hankkeessa kehitetään koulujen, tutkijoiden ja yritysten välille toimiva ja levitettävissä oleva public—private partnership -malli, jossa kaikki osapuolet hyötyvät (win—win) Tekes-hankkeen ympärille luodaan tulosten hyödyntämisverkosto, jossa kehitetään uudenlaisia toimintamalleja (esim. tieto- ja viestintätekniikan tehokkaan käyttöönoton malli, osaamisen kehittäminen, julkisen sektorin muutosjohtamismalli, digitaalisen oppimateriaalin tuottamismalli)

15 Kouluyritysyhteistyö
koulutusyhteistyö (esim. oppisisältö/materiaali/ käyttäjäkoulutukset, koulujen muutosjohtamisen koulutukset, yksityisen sektorin prosessit vs. julkisen sektorin prosessit) mentor-yhteistyö osaamisen ja tutkimustiedon ja käytänteiden kahdenkeskinen jakaminen esim. sisältöjen ja oppimateriaalien testaaminen, esim. oppimisaihiot, pelit ja teknologiaratkaisut (alustat, välineet) tuotoksena raportoidut käyttäjäkokemukset ja kehittyneet prosessit toimintatapojen kehittäminen, uudenlaiset toimintatavat ja kulttuuri mentor-yhteistyö koettu kannustavaksi, elämyksiä antavana ja tuloksellisena toimintana luokka voi esim. tutustua monipuolisesti mentor-yrityksen markkinointiin, eri toimialoihin, tuotehallintaan, sidosryhmiin

16 Elinkeinoelämän rooli
asiantuntijarooli ja kehittäjän rooli teknologian tarjoajan ja mahdollistajan rooli kouluttajan rooli kaikki yritykset voivat halutessaan tarjota koulutusta kärkihankkeiden toimijoille omista lähtökohdistaan yritysvierailut, toiminnalliset opintokäynnit yritysyhteistyö kärkikoulujen teknologisten ja pedagogisten ratkaisujen ja käyttäjälähtöisten innovaatioiden tutkimus- ja kehitystyössä mm. koulujen teknologiseen infrastruktuuriin ja laitteistoihin liittyvät ratkaisut opettajien teknis-pedagogisen osaamisen tukeminen verkkomateriaalien ja sisällöntuotannon ratkaisut

17 Hyödyt yrityksille mahdollisuus osallistua tulevaisuuden koulun kehittämistyöhön näköalapaikka koulutuksen tarjoajan haasteisiin ja tarpeisiin teknologiaratkaisujen ja sovellusten käytettävyystestaus innovatiivisten koulujen kärkihankkeissa (living labs) koulutusorganisaation prosesseihin tutustuminen ja tulevaisuuden uudet liiketoimintamahdollisuudet niiden tehostamisessa sisällöntuotannon ja sähköisen julkaisemisen tuotekehitysprosessit ja tuotteiden testaus yhteistyössä loppukäyttäjien kanssa verkostoituminen innovatiivisten suomalaisten koulujen kanssa kutsu mukaan konsortioon: Tekesin tutkimus- ja kehittämishankkeen suunnittelu yhteistyössä koulujen ja alan tutkimusyksiköiden kanssa koulu-yritysyhteistyön mallien kehittäminen  yritysten tulokulma

18 Hankkeen tuotokset Strategia tulevalle hallituskaudelle
Tieto- ja viestintäteknisiin välineisiin, infrastruktuuriin, käytettävyyteen liittyvät toimintamallit ja suositukset Opetukseen ja opiskeluun, tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseen sekä median hyödyntämiseen ja käyttöön liittyvät pedagogiset mallit ja periaatteet Mediakulttuuuriin ja informaaleihin ja formaaleihin opiskeluympäristöihin liittyvät toimintamallit ja suositukset Opiskeluun, mediavälitteiseen vuorovaikutukseen ja tiimityöhön liittyvät tiedonluomisen mallit ja suositukset

19 Asiantuntijafoorumit
Hankkeen toimintamallien kehittämiseksi käynnistetään poikkitieteelliset eri alojen asiantuntijoista koostuvat kolme alatyöryhmää, jotka keskittyvät seuraaviin erityiskysymyksiin: 1) tietoyhteiskuntavalmiudet, 2) infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot 3) oppimateriaalit ja sisällöntuotanto

20 (Vahtivuori, Wager & Passi 1999, 271; Tella ym. 2001, 207)

21 Hankkeen eteneminen v O tulevaisuuden koulu 2008 2009 2010 KK KK KK KK
jatkuva disseminaatio yhteiskunta elinkeinoelämä suunnittelu ja toteutus- suunnitelman päivitys ohjaus, seuranta ja kehittäminen kärkihankkeiden analyysi  tulokset roadmap toimintamallit skenaariot v KK KK KK KK KK KK visio ja tavoite KT O suositukset koulut mediakulttuuri vision ja toteutuksen ohjaaminen seuranta, toiminta- ja kehittämistutkimus kärkihankkeet implementointi tulevaisuuden koulu tieto- ja viestintätekninen infrastruktuuri tukipalvelut

22 Finnish Future School -konsepti
strategia infrastruktuuri opp.ympäristöt ja pedamallit sisällöt ja materiaalit toiminta- kulttuuri Yritysyhteistyö asiantuntijuus teknologiat koulutus Toimintamallit ja hyvät käytänteet KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK 12 kehittämistiimiä: kärkikoulut, yritykset ja tutkijat

23 Visiosta toimintaan 2 Opettajia innostetaan
kokeilemaan ja arvioimaan jo olemassa olevia sisältöjä ja ratkaisuja tuomaan omia ideoitaan ja hyviä käytänteitään esiin sisältöjen pedagogiseen suunnitteluun ja ideointiin toimimaan pedagogisina yhteistiimeinä ja yhdistämään osaamistaan Oppilaita rohkaistaan ja motivoidaan kokeilemaan, tutkimaan ja tekemään yhteisölliseen ja omaehtoiseen tuottamiseen tiedonrakentamiseen tieto- ja viestintätekniikan mahdollistamien ja sähköisen median tarjoamien ympäristöjen ja palvelujen avulla Yrityksiä kutsutaan tarjoamaan asiantuntijuuttaan kouluille tarjoamaan innovatiivisia ratkaisuja ja tuotteita koulujen käyttöön kouluttamaan ja käymään dialogia välineiden käytettävyydestä ja hyväksi koetuista toimintamalleista Yliopistoja kutsutaan kehittämään, tutkimaan ja analysoimaan koulujen arjen innovatiivisia ratkaisuja, pedagogisia rakenteita, toimintamalleja ja välineiden käytettävyyttä, oppilaiden medialukutaidon osa-alueita

24 Tekes-hankkeen eteneminen 9.1.2009

25 Tutkimusteemat Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Oppimisympäristöt ja pedagogiset mallit ja käyttötavat Sisällöntuotanto ja oppimateriaalit Kouluyhteisön kehittäminen, ammatillisen kasvun ja yhteistyön tukeminen

26 Yleiset kysymykset 1 Hanke hakee tutkimuksen keinoin vastauksia ja toimintamalleja seuraaviin kysymyksiin hankkeeseen valittujen kärkikoulujen avulla : 1 Tekninen infrastruktuuri, ohjelmistot ja pedagoginen tuki ja vahvaksi Millaisia resursseja, edellytyksiä ja välineitä koulu tarvitsee tieto- ja viestintätekniikkaa ja mediaa hyödyntävän toimintakulttuurin kehittämiseen? Opettajan työkalupakki? Miten tuki tulisi järjestää? Miten kehitetään opetukseen soveltuvien välineiden teknistä ja pedagogista käytettävyyttä? Oppimisympäristöt ja pedamallit ja käytänteet — Iloa, toimintaa ja elämyksiä opiskeluun ja oppimiseen tieto- ja viestintätekniikan avulla opetus-opiskelu-oppiminen verkossa ja tvt-ympäristöissä Miten hyödyntää uusia medioita elämyksellisen ja kokemuksellisen opiskelun tukena  miten esim. pelillisyyden keinoin voidaan tukea tavoitteellista ja mielekästä opiskelua ja oppimista? Miten tuetaan tieto- ja viestintätekniikan ja median ja ympäröivän mediakulttuurin avulla yksilön luontaisia tapoja oppia ja opiskella Oppilaan arkimedia osaksi kouluopetusta ja opiskelua Millaisia mahdollisuuksia ja hyötyä oppilaille informaalista ympäristöstä tutut sähköisen median sovellukset tarjoavat formaalissa oppimis- ja opiskeluympäristössä? Millaisia oppilaille tuttuja ja luontaisia käyttötapoja voidaan hyödyntää koulussa?

27 Yleiset kysymykset 2 3 Oppimateriaalit ja sisällöt
sähköisen materiaalin julkaisuprosessit oppilaiden tuottaminen, talkootyö (crowdsourcing) 4 Koko kylä kasvattamaan – transparentti ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, toimintakulttuurin näkökulma Miten mahdollistetaan koulu, jossa vanhemmat ja opettajat ja koko kouluyhteisö yhdessä tukevat lasten kasvua ja koulun opetustehtävää median ja tieto- ja viestintätekniikan tarjoamien innovaatioiden avulla? Kohti verkostomaista ja yhteisöllistä tapaa toimia Miten tuetaan koulujen kehittymistä asiantuntijuutta jakaviksi, verkostoituneiksi ja yhteisöllisiksi työyhteisöiksi?

28 Millä tavalla tutkimus on mukana?
tutkimuksellinen seuranta ja arviointi ja levittäminen  uusiin toimintamalleihin ja tutkimustuloksiin perustuva innovointi tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävä opetus-opiskelu-oppimisprosessi opetettavuus—opiskeltavuus—opittavuus (pedagoginen käytettävyys) yhteisöllisyys verkossa palvelukonseptit, innovaatiot, toimintamallit ja pedagogiset käytänteet miten tieto- ja viestintätekniikka jalkautetaan koulun arkeen yrityksillä esim. käytettävyystutkimus, käyttöönotto, digitaalinen julkaisuprosessi innovatiiviset tvt:tä hyödyntävät tutkimusmenetelmät

29 Kohti toimintamalleja
Miten tuetaan koulutuksen, opetuksen kehittämistä, palvelukonseptien ja osaamisen jakamisen levittämistä? tarvitaan uudenlaisia rahoitus- ja toimintamalleja, jotka tekevät tämän mahdolliseksi Miten osaamista voidaan kohdentaa uusiin toimintamalleihin koulun kontekstissa ja tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotossa? Miten saadaan osaaminen leviämään yksityiseltä sektorilta eli yrityksistä kouluihin ja päinvastoin?

30 Kohti toimintamalleja
Osaamisen ja osaajien välittäjien, brokerien, hyväksikäyttö koulun arjen kehittämisessä  asiantuntemuksen välittämistä ja kehityshankkeiden koordinointi verkoston asiantuntemuksen käyttöä hankkeissa voidaan edistää asiantuntijavaihto  koulujen opettajat sparraavat toisiaan (sijaisjärjestelyt mietittävä)