Kulttuuriviennin koulutus Suomessa Anna Kanerva CUPORE Kirsi Kaunisharju OPM.

Esitys aiheesta: "Kulttuuriviennin koulutus Suomessa Anna Kanerva CUPORE Kirsi Kaunisharju OPM."— Esityksen transkriptio:

1 Kulttuuriviennin koulutus Suomessa Anna Kanerva CUPORE Kirsi Kaunisharju OPM

2 Toimeksianto Tausta kehittämisohjelmissa ja raporteissa Onko kulttuurilla vientiä?ON! (Opetusministeriön julkaisuja 2007:9) H. Koivunen 2004. Onko kulttuurilla vientiä? (Opetusministeriön julkaisuja 2004:22) M. Leikola & P. Leroux 2005. Kulttuuriviennin liiketoimintamallit.

3 Toimeksianto Tarve vahvistaa kulttuuriammattilaisten liiketoiminta- ja kansainvälistymisosaamista Kartoitus Suomessa järjestettävästä kulttuurin alan kansainvälistymis- ja liiketoiminnan koulutuksesta

4 Selvitys Tarkastelun kohteena sekä perustutkintokoulutus että aikuiskoulutus olemassa olevissa oppilaitoksissa Kansainvälistymiseen tähtäävät koulutusohjelmat ja kurssit taiteen ja kulttuurin eri aloilla Kulttuurin toimialaan liittyvät kurssit muilla aloilla Hankkeet ja ohjelmat Tiedotuskeskukset

5 Kulttuurivienti Kulttuurivienti kattaa sekä kaupallisen että voittoa tuottamattoman kulttuurituotannon 1.liiketoimintaperusteinen kulttuurivienti – kulttuuriliiketoiminnan kansainvälistyminen 2.ei-kaupallinen, sisällöllisistä lähtökohdista lähtevä kansainvälinen kulttuuriyhteistyö

6 Kulttuuriviennin koulutus A: kulttuurin ja taiteen (luovilla) toimialoilla tapahtuvan kansainvälisen liiketoiminnan / kansainvälisen yhteistyön (kulttuuriprojektit, yhteistuotannot/näyttelyt, vierailut) suunnittelun ja toteutuksen osaaminen B: kansainvälisen liiketoiminnan suunnittelun ja toteutuksen osaaminen, kohdemaatuntemus C: kulttuuriyrittäjyys, perusliiketoimintavalmiudet kulttuurin ja taiteen aloilla (ansaintalogiikka) D: kielitaito, kulttuurien tuntemus, kulttuurienvälinen viestintä, kansainvälinen kokemus kulttuurin ja taiteen koulutusaloilla Kansain- välistyminen Kulttuuri Liiketoiminta

7 Kulttuuriviennin koulutus Kansainvälisen liiketoiminnan strateginen suunnittelu Kulttuuriviennin taloushallinto Tuotteistaminen, hinnoittelu Promootio-osaaminen Kansainvälinen markkinointi Kulttuuriviennin juridiikka, sopimuskäytännöt Viennin neuvonta- ja tukiorganisaatioiden ja rahoitusinstrumenttien tuntemus Kohdemaatuntemus Kulttuurienvälinen viestintä, neuvottelutaidot Esimerkit: Leikola 2005; Fintra

8 Aineisto Oppilaitosten tai hankkeiden internetsivut: opinto-oppaat, opetussuunnitelmat ja opintojaksokuvaukset Opetussuunnitelmat ovat lähtökohtaisesti lukuvuodelta 2006-2007 Hankkeet ja ohjelmat, tiedotuskeskukset Nykytilanne (kevät 2007)

9 Tuloksia Ei olemassa koherenttia koulutuskenttää, tai systemaattista koulutusta kulttuuriviennin kysymyksiin Ulottuvuutena osa sisältökoulutusta, liiketoiminnan koulutusta, välittäjäosaamisen ja projektihallinnan koulutuksia Välittäjä- ja liiketoimintaosaaminen painottuu

10 Tuloksia –kansainvälistyminen ja sen taitojen kehittyminen on paljolti kiinni opiskelijoiden omasta aktiivisuudesta ja suuntautumisesta --> pitäisikö opiskelijoita tukea valinnoissaan ja opintojen räätälöinnissä kohti kansainvälisiä sisältöjä nykyistä enemmän? –varsin runsaasti koulutusta ja yksittäisiä kursseja liiketoimintataitojen ja yrittäjyyden saralla –ei kuitenkaan täsmäkoulutusta tai erillisiä opintojaksoja eri taiteen ja kulttuurin alojen liiketoiminnan kansainvälistymisen tai kansainvälisen yhteistyön kysymyksiin peruskoulutuksessa

11 Tuloksia –koulutuksen vaikuttavuus (esim. liiketoimintaosaamisen opiskelussa) usein kyseenalaistettu, esim. arvostelu julkishallintopainotteisuudesta –kentän rakenteiden heikkoudet (onko olemassa todellisia markkinoita yrittäjille?) –peruskoulutusjaksolla koulutus näyttää hajoavan rakenteiden sisään –kuvion A-alue painottuu maisteriohjelmiin, erikoistumisopintoihin ja ammatillisen täydennyskoulutuksen kursseihin –eniten koulutusta tarjolla musiikin alalla –yleistä kulttuurivientikoulutusta vähän (vain Fintra) –erityisen vähän varsinaisia kansainvälisiä koulutuksia (esim. englanninkielinen koulutus)

12 Tuloksia –yrittäjyysopinnoissa paino muotoilun ja vaatetuksen koulutusohjelmissa –kulttuurialan yliopisto-opinnoissa yrityssisällöt eivät vahvasti esillä –kaikilla tasoilla vähän johtajuuteen keskittyviä sisältöjä --> nostettu esille tarve yksityiselle & julkiselle tasolle suunnatusta johtamiskoulutuksesta –johtajuuttakin vähemmän otetaan huomioon palveluliiketoimintaan liittyvät näkökulmat

13 Tiedotuskeskukset Pienimuotoinen kysely (16 tahoa, 8 vastausta) Räätälöity täsmäkoulutus yrityksille ja ammattilaisille, seminaarit, infotilaisuudet Lyhytkurssit Urasuunnittelupainotteinen tukitoiminta Liiketoiminnan kehittämiseen tähtäävä strateginen ja kasvupainotteinen tukitoiminta

14 Mitä voisi tehdä? –tarvitaan entistä enemmän kulttuurivienti- ja kansainvälistymisosaamista, koska globaalit markkinat laajenevat (kasvun ja kilpailukyvyn vaatimuksiin vastaaminen) --> tarvitaan koulutuksen vahvistamista –opettajina jo kansainvälistä vientityötä tehneet/kansainvälisillä markkinoilla toimineet (esimerkiksi kansainvälisissä yrityksissä työskennelleet) --> mikäli Suomessa ei riittävää osaamista saatavilla, tarvitaan yhteistyötä kansainvälisten toimijoiden kanssa –opiskelijoiden tuki valitsemaan kansainvälisiä opintokokonaisuuksia

15 Mitä voisi tehdä? –kansainväliset koulutukset (opiskelukielenä esim. englanti) –kansainvälinen harjoittelumahdollisuus (esim. yrityksissä) –johtajuuden kehittäminen (yliopistot/ylemmät amk-tutkinnot?) –täsmäkoulutus/räätälöity koulutus –yleiskouluttamisesta erikoistumiseen (esim. tekijänoikeuskysymykset) --> voisiko olla työnjakoa ammattikorkeakoulujen kesken? –palveluiden ostamiseen kannustaminen (esim. lakipalvelut sopimusasioissa) –tuottaja lisäarvon tuojana myös kansainvälisillä markkinoilla (ei taiteilijan paperitöiden tekijä) –oman alan verkostojen luominen jo opiskeluaikana –rakennerahastorahoituksen hyödyntäminen

16 Kommentit –Kommentit selvitykseen 15.12.2007 mennessä: anna.kanerva@cupore.fi