© Petteri Elo OPS-koulutus 2015. 11.12.2014 Kouluttajan yhteystiedot : Petteri Elo 0405506060.

Esitys aiheesta: "© Petteri Elo OPS-koulutus 2015. 11.12.2014 Kouluttajan yhteystiedot : Petteri Elo 0405506060."— Esityksen transkriptio:

1 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

2 11.12.2014 Kouluttajan yhteystiedot : Petteri Elo petteri.elo@edu.hel.fi 0405506060

3 - Et saa ahdistua! - Pidä mieli avoimena. Toiveet - Kysy ja kyseenalaista. - Reflektoi. - Inspiroidu. Sudenkuopat - ”Tätähän mä jo teen”- ajattelu - ”Kuka toi luulee olevansa”- ajattelu - ”Joo ei toimi mun aineessa”-ajattelu © Petteri Elo OPS-kolutus 2015

4 VÄITE 1 ”Olemme liian sidoksissa pelkkien faktojen opettamiseen.” © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

5 Luku 3.3: Tavoiteena laaja-alaisen osaamisen Ajattelun taidot ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

6 Ajatteluntaitoja - vertailu - luokittelu ja käsitehierarkiat - syy/seuraussuhteiden ja asioiden välisten yhteyksien löytäminen, ymmärtäminen ja soveltaminen - systemaattisuus ja tarkkuus - omien mielipiteiden muodostaminen - argumentointi ja oman ajattelun sanoittaminen - kriittinen ajattelu - hypoteettinen ajattelu - luova ajattelu - päättely ja johtopäätösten tekeminen - vallitsevien lainalaisuuksien ymmärtäminen ja soveltaminen - avaruudellinen hahmottaminen ja näkökulman vaihtaminen - tiedorakentelu yksin ja yhteisöllisesti - strategian vaihtamisen taito © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

7 Laadukkaat tehtäväksiannot tiedonsiirto vs. ajatteluntaidot tavoitteiden selkeys © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

8 11.12.2014 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

9 11.12.2014 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

10 11.12.2014 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

11 11.12.2014 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

12 11.12.2014 © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

13 AJATTELUNTAIDOT, OPPIMAAN OPPIMINEN, OPPIMISYMPÄRISTÖT, MONILUKUTAITO, LAADUKAS OPPIMISPROSESSI, OPPIMINEN SOSIAALISENA TAPAHTUMANA 1. Reaaliaineet - Hypoteettinen ajattelu, vertailu, luokittelu, päättely, argumentointi, ym. (eläinten talvehtiminen) 2. Matematiikka - Oman ajattelun sanoittaminen yhteisöllisesti 3. Vieraat kielet - Ongelmalähtöisyys ja autenttisten tilanteiden rakentaminen 4. Liikunta - Hypoteettinen ajattelu 5. Taito- ja taideaineet - Prosessin hallinta © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

14 VÄITE 2 ”Emme ohjaa oppilaita tarpeeksi sanoittamaan ajatuksiaan ja strategioitaan.” © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

15 Oppiminen sosiaalisena tapahtumana Laadukas ryhmätehtävä Pieni tehtävä & Ryhmätyö https://www.youtube.com/watch?v=EQ1NIxSxtc4 Ajattelun sanoittaminen © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

16 Sekalukujen yhteenlasku 6 ⅝ + 2 ⅞ ajattelun/strategian sanoittaminen Kuvien vertailua esim. kissa ja leijona vertailu Ennakkotiedot käsitekartaksi yhteisöllinen tiedonjäsentely Lukustrategioiden harjoittelu SSMK opiskelustrategiat Muuttujan lisääminen, lajikehitelmät hypoteettinen ajattelu Faktapohjainen draama esim. kuuma tuoli tiedon soveltaminen Avainsanat tekstistä kaunokirjallisuus opiskelustrategiat Sanojen luokittelu Luokittelu/käsitehierarkiat © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

17 VÄITE 3 ”Opitut tiedot ja taidot eivät siirry oppiaineiden välillä puhumattakaan koulun ja muun elämän välillä” © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

18 Mittaaminen: matematiikka  tekninen työ Mittayksiköt: matematiikka  fyke Sanaluokat: äidinkieli  vieraat kielet Arjen ilmiöiden havainnointi: koulu  muu maailman KIIRE (missä makustelu?), PÄÄLLEKKÄISYYDET, VIRHEEN TEKEMISEN PELKO © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

19 Ilmiöt - Tutkiva ote - Autenttiset oppimisympäristöt, asiantuntijat ja ajankohtaisuus - Oppilaslähtöisyys - TVT oppimisprosessin tukijana - Käytännön sovellus - Opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ymmärtäminen sisällöt edellä vs. käsitteet edellä vs. taidot edellä (L1…/T1…) keppihevonen Luodaan merkityksellinen viitekehys opiskelulle. -Oppimisprosessin ohjaaminen -Osa oppiaineen ydinosaamista © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

20 VÄITE 4 ”Meiltä puuttuu järjestelmällistä pedagogista johtajuutta” © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

21 Pedagoginen johtaminen vs. pedagogiikan johtaminen Pedagoginen vapaus Jaettu johtajuus Tiimiorganisaatio © Petteri Elo OPS-koulutus 2015

22 T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen © Petteri Elo OPS-koulutus 2015