OPETUKSEN PÄIVÄ TUKE Biomedicum Helsinki 17.8.2005 M. Salaspuro.

Esitys aiheesta: "OPETUKSEN PÄIVÄ TUKE Biomedicum Helsinki 17.8.2005 M. Salaspuro."— Esityksen transkriptio:

1 OPETUKSEN PÄIVÄ TUKE Biomedicum Helsinki 17.8.2005 M. Salaspuro

2 ”Tuhoutukoon koulutus, tulkoon oppiminen” (Jukka ”Yucca” Korpela, Datatekniikka ja viestintä) Kaikki yritykset uudistaa koulutusjärjestelmää ”oppilaskeskeisemmäksi”, ”aktivoivammaksi” tai ”vuorovaikutteisemmaksi” ovat tuhoon tuomittuja On lopetettava kouluttaminen ja annettava oppimisen muotojen ja keinojen syntyä ja kukoistaa Keskeinen merkitys tässä on Internetin ja sen käytön kehittymisellä yksityisen yrittäjyyden ja yritteliäisyyden pohjalta

3 ”Repivä osa: miksi koulutus on tuhottava” Äklöttävä koulu (HS 5.5.1996) Suomalaislapsilla on kouluun samanlainen suhde kuin kalanmaksaöljyyn koulu äklöttää, mutta sitä on pakko käydä Koulua inhotaan, mutta sitä käydään välineellisistä syistä – ei oppimisen vuoksi jotta saavutettaisiin suorituksia ja tutkintoja joiden oletetaan auttavan pärjäämisessä

4 ”Ihmisten ja koirien kouluttamisesta” Koulutusjärjestelmä kouluttaa ihmisiä kuten ihmiset kouluttavat koiria mutta kierommin ja tehottomammin ei anneta karkkeja ei edes taputeta sumutetaan väittämällä että sisältö on tärkeä – tosiasiassa on opittava pänttäämään asioita päähänsä suurimmaksi osaksi heillä on lupa unohtaa se heti, kun he ovat testissä osoittaneet ”oppineensa” sen, mitä käskettiin ”opetella”

5 ”Muuta repivää” Koulutusjärjestelmä päivähoitomuotona Tutkinnot aikuistumisriittinä Opetuksen ja tutkimuksen yhteys toteutuu vain juhlapuheissa Elinikäinen oppiminen on huijausta jatkuva koulutus on rehellisempi

6 ”On myös tilanteita, joissa kouluttamista todella tarvitaan” Koko ikäluokalle annettava sotilaskoulutus – tietyin osin myös lääkärikoulu nämä asiat teidän on opittava – halusitte tai ette Tärkeää on muistaa motivointi parantaa tuloksia ja välttämättömyyden kokeminen tekee oppimisen miellyttävämmäksi Tarvittavat tulokset voidaan saavuttaa ulkoluvulla,mekaanisella harjoittelulla ja yleensä sellaisilla toiminnoilla, joihin ihmiset voidaan pakottaa

7 ”Rakentava osa: miten oppiminen mahdollistetaan” Oppiva ihminen hyvä esimerkki luontaisesta oppimisen kyvystä on äidinkielen oppiminen Mutta haluavatko kaikki oppia ? pakotettu oppiminen on tehotonta – tai ainakin kuvitteellista ero opinhaluisten ja opinhaluttomien välillä on todellisuutta

8 ”Mitä oppiminen on” Ymmärtäminen miten jokin laite toimii millä periaatteella tutkimus tehdään, lääkitys määrätään tai leikkaus suoritetaan ymmärrys voi syntyä monin eri tavoin järjestelmällinen sanallinen selitys havainnollinen esimerkki kuvallinen esitys kaikki yllämainitut tarjotaan monia erilaisia opetuksia ymmärtämiseen ja oivaltamiseen liittyy sisäinen palkkio - mielihyvä

9 ”Mitä oppiminen on” Harjaantuminen kokeilemalla ja kokemuksen kautta saavutettava ja ajan myötä paraneva kyky tehdä asioita usein tarvitaan ymmärryksen lisäämistä ja tukea sisäinen palkkio mielihyvä omasta osaamisesta ja sen paranemisesta Muisti varmistaa oppimisen pysyvyyden

10 ”Oppimisen menetelmät” Keskeistä on, että oppija löytää hänelle sopivan menetelmän kirjat, luennot, videot, demonstraatiot, omat kokeilut, henkilökohtainen opastus Henkilökohtainen opastus erittäin tehokas – tehostaa muiden menetelmien käyttöä Nettiopiskelu itsenäinen tiedon etsintä, oppimateriaalin lukemista, hypertekstimuotoisen opiskeluaineiston hyödyntämistä, opetusohjelmien käyttöä, henkilökohtaista opetusta Opettamalla oppiminen esityksen laatiminen nettiin

11 ”Oppimisen menetelmät” Luento-opetus ei välttämättä vanhentunut, mutta usein epäonnistunut luento-opetusta antavat vain kaikkein parhaat opettajat – multimedialla havainnollistaen oppijan tulee voida vapaasti valita juuri hänelle sopiva luento – sopivana ajankohtana ja sopivassa paikassa video on demand-järjestelmä videoitujen luentojen tarjoaminen Internetin kautta LERU-yhteistyöprojekti ?

12 pedagogi = paidagogus = lapsen kuljettaja/ohjaaja pedagogi = paidagogus = lapsen kuljettaja/ohjaaja