OPISKELIJAIJA Sopivan työpaikan löytäminen

Esitys aiheesta: "OPISKELIJAIJA Sopivan työpaikan löytäminen"— Esityksen transkriptio:

1 OPISKELIJAIJA Sopivan työpaikan löytäminen
Tiimi: opiskelijan henkilökohtainen ohjaus Sopivan työpaikan löytäminen Yritykset koululle esittäytymään (esim. luennoitsijat), työpaikan ohjaaja mahd. mukaan sama (1.vuoden), kuvauksia työpaikan tehtävistä Välimatka (koulu-työpaikka) Koulun ja vuorotyön yhdistäminen (2+1) Korostettava sopimuksen tekovaiheessa Itsearviointi Ohjausta opiskelijalle työpaikalla ja oppilaitoksessa Työn teoreettinen hallinta Käsitteiden avaaminen, perustelut Perehdyttäminen Tunteeko sisällöt ja tavoitteet Ohjauksen saaminen & sen laatu Resurssit, sitoutuminen, tukiverkosto Valmiudet to-jaksolle ja yleiset työelämävalmiudet Riittävän monipuoliset työtehtävät/OPS Tot. OPS Töissä rankempaa kuin koulussa Mahdolliset tehtävät työpaikalla ja työajalla. Selkeät rajat koulussa/koulusta Sitoutuminen ja motivaatio Kannustaminen, rohkaisu ymmärtää asiat oikein (varmistetaan) ATTO – miten – tehtävien mielekkyys Työelämälähtöisyys, onko mahdollista? Oman elämän hallinta Ajanhallinnan oppiminen/opiskelu Erilaiset oppimistyylit ja oppijat Opintososiaaliset edut Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Selkeä, oikeudenmukainen järjestely, yhteiset säännöt Liikaa eri foorumeita: Moodle Facebook Wilma Sähköposti Skype Vertaistuki puuttuu Sosiaalinen media Työpaikkaohjaajan + opiskelijan + opettajan tapaamiset Oppii valtavasti enemmän käytännön työstä

2 OPETTAJA Tiimi: opiskelijan henkilökohtainen ohjaus Osaamisen kehittäminen (oman) ja hyödyntäminen. Palkallinen kouluttautuminen. TO-jakso Opettajan työelämätietous? Laajennettu TOP lisää tätä! Työelämäjaksot Työelämän hankkeisiin mukaan! Sitoutuuko työpaikka? Työelämäyhteistyö Laki kesällä TOP-resurssit? Opettajien palkkausjärjestelmä – OUTES Luottamusmies OAJ Opettajan työn monimuotoisuus, jaksaminen (tukipalveluiden saatavuus) Työnohjaus, TYHY Yhteistyö muiden opettajien kesken. Koulutusta on, puhutaanko olemassa olevista isoista käytänteistä riittävästi. TOP Korvaus >< Normiopetus palkkaus TOP Ohjaus opetustyötä! Kontaktiopetus >< itsenäinen työskentely Toteutuuko tutkinnon perusteet (näytöt)? Keskustelu toimijoiden kesken Tasapuolisuus työnjaossa Johtajuus & alaistaidot Opettajalle sihteeri työn järkeistäminen Ohjeiden selkeys? Pelisäännöt Kirjaaminen Opettajan oppimiskäsitys? Työpaikalla oppii! Opettajan asenne, välitä, älä valita vertaistuki Arviointi. Arviointikoulutusta työpaikkaohjaajille Määräaikaisuudet Riittävä asianmukainen perehdytys

3 TYÖELÄMÄ Opettajan antama tuki Erilaiset oppijat
Tiimi: opiskelijan henkilökohtainen ohjaus Opettajan antama tuki Erilaiset oppijat Oppilaitoksen lisäresurssi Tutor-opiskelijat Vastuut ja velvollisuudet myös työnantajan ja esimiehen Sitoutuminen ohjaamiseen, nuorista välittäminen Saatetaan asiat loppuun Tiedonsiirto yrityksen sisällä Jaksaminen Useita ohjaajia Ennakointi Vuosikalenteri Ohjeistus Yhteinen ymmärrys ja yhdessä tekeminen (esim. opettaja & opiskelija puhuu samaa kieltä) TOP-suunnitelma, suunnitelmallinen ohjaus selkeys Oppilaitosyhteistyö yhdysopettajat TOP-rytmitys Työpaikkaohjaajakoulutus Jatkuva työpaikkaohjaajakoulutus Koulutuksen uudistaminen esim. työpaikoilla Ohjauskorvaukset Yhdenmukaisettava (päättäjät) Eri alat Työnantajan OPS-tuntemus Arviointi OPS-tuntemus Työtehtävien vastaavuus/tutkinnon osat Työyhteisön suhtautuminen työssäoppijaan ja opettajaan (esim. taloudellinen tilanne, lomautukset jne. Suhdannevaihtelut) Tiedonsiirto Yhteiset tapaamiset työelämä/opettaja/johto Työpanos tärkeämpi kuin oppiminen Päivitetään työelämän tiedot opetussuunnitelmasta ym. oppimiseen liittyvästä Työpaikkaohjaajakoulutus päivitystä Oppimistilanteiden mahdollistaminen

4 Koulutuksen järjestäjän näkökulma ja pedagoginen johtaminen
Tiimi: opiskelijan henkilökohtainen ohjaus Koulutuksen järjestäjän näkökulma ja pedagoginen johtaminen Suunnitelmallinen rekrytointi Tulevat kollegat mukaan haastatteluun Työpaikkaohjaajan rooli Työpaikan esimiesten tuki Tiedottaminen Työpaikan/koulun yhteistyö = saman tehtävän toteutus Työelämäyhteydet Lisää yhteistyötä ja tiedonkulkua OPS:n tulkinta Avaamista, yhteistyötä tekijöiden kanssa Dokumentointi Sähköinen dokumentointi (HOJKS/HOPS ”avoin” kaikkien käyttäjien omaavien käytössä. Johtajien (pedagoginen) osaaminen? Johto TOP-ohjaukseen, koulutukseen Tiedottaminen Vastuun jakaminen / kuka tiedottaa ja mitä. Seulonta, mikä oleellista. Rakenteet vastaamaan nykyaikaa Joustavuus Johtaminen jatkuvassa muutoksessa (onko hallittu muutos?) Aidon valinnaisuuden toteuttaminen ”Yhteinen kieli” Samat käsitteet Opettajien koulutus (koko henkilöstö) Sama kupletin juoni kaikilla Johdon sitoutuminen Jalkautuminen opetukseen (sähköpostin heitteleminen ei ole jalkautusta) Koulutus Resurssien määrittäminen & jako. Johtajuus! Eri tutkintoalat/ ”järkevä” TOP-määrä Hyväksyttävä tutkinnon perusteiden erilaisuus Kehittämistoiminta Ei kehittämistä kehittämisen vuoksi. Välillä n. 5 vuoden työrauha! Henkilökunnan motivointi Johdon motivointi Työrauha Rakentava palaute Läppärit ja langaton verkko-oppimisympäristö kuntoon Välineet, taidot Opettajuuden muutos Ennakointi

5 OKM & OPH £ € $ Opiskelijamäärät: ryhmää kohden 6/20/35
Tiimi: opiskelijan henkilökohtainen ohjaus Sote:lla vanhanaikainen järjestelmä: ohjauspalkkio Opiskelijamäärät: ryhmää kohden 6/20/35 Maksimiryhmäkoko (alakohtainen) Rahoitusjärjestelmä vanhentunut (laskentapäivä -> rahoitus ei tue nopeasti valmistuvia tai jonkin tutkinnon osan suorittajaa (erkka) Rahoitus korvamerkittyä -> opetukseen -> investointeihin -> hallintoon/tukitoimiin Opettajien pätevyysvaatimukset Työelämäjaksot mahdollisiksi kaikille ja riittävän usein Työelämäjaksot säännöllisiksi! £ € $ Rakenteet vastaamaan nykyaikaa Tutkinnon osat liian laajoja (liiketalous) ja lähellä toisiaan Resurssien tarkistaminen vastaamaan ohjaukseen käytettävää panosta Opettajien työaikajärjestelyt vastaamaan opiskelijan tarvetta Työaika: kokonaistyöaika/tuntityö/ projektityö sama järjestelmä Opiskelijan valtionosuus (rahoitus) Sama opiskelumuodosta riippumatta (2+1)