S2, MONILUKUTAITO JA YHTEISOPETTAJUUS. S2 OPPIAINEEKSI SUOMEN RINNALLE oppiaineen nimi muuttuu, jatkossa opiskellaan: suomen kieli ja kirjallisuus –oppimäärää.

Esitys aiheesta: "S2, MONILUKUTAITO JA YHTEISOPETTAJUUS. S2 OPPIAINEEKSI SUOMEN RINNALLE oppiaineen nimi muuttuu, jatkossa opiskellaan: suomen kieli ja kirjallisuus –oppimäärää."— Esityksen transkriptio:

1 S2, MONILUKUTAITO JA YHTEISOPETTAJUUS

2 S2 OPPIAINEEKSI SUOMEN RINNALLE oppiaineen nimi muuttuu, jatkossa opiskellaan: suomen kieli ja kirjallisuus –oppimäärää tai suomi toisena kielenä ja kirjallisuus –oppimäärää kummatkin kuuluvat äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineeseen jatkossa myös s2:sta voidaan tehdä oppimissuunnitelma sisällöt lähellä toisiaan

3 KIELITIETOISUUS uuden opsin ajattelun mukaan jokainen on kielenopettaja L4 Monilukutaito on yksi laaja-alaisen osaamisen alueista aineopettaja (tai ainetta opettava luokanopettaja) opettaa sisällön lisäksi tiedonalan kielen ja sille kuuluvat esitystavat vaatii: rikkaan tekstiympäristön, pedagogisen osaamisen ja oppiaineiden sekä ihmisten yhteistyön (OPS-perusteet s.22)

4 =YHTEISOPETTAJUUDEN LISÄÄMINEN yhteisopettajuus –projekti historiassa, kokeilua takana kaksi vuotta oppilaiden kannattama malli seuraavin perusteluin: - oppii kuuntelemalla toisten, kenties taitavampien, vastauksia - pienryhmään joutuminen vie motivaation - kahden eri opettajan selitykset yhdistämällä asia selkiytyy helpommin - ryhmässä on rauhallista, koska kaksi opettajaa saa paremmin pidettyä työrauhan - saa yhtä paljon tietoa kuin muutkin -käsite- ja ilmaisuvarasto kehittyy

5 OPETTAJAN NÄKÖKULMA vaatii: samanhenkisen kollegan, joustoa, yhteistoimintakykyä, suunnittelua, neuvottelua etuja: oppilaat saavat olla osallisina oman ryhmänsä kanssa kaksi opettajaa pystyy hallinnoimaan tilana koko luokkaa, ei vain edessä istuvia, kurinpito helpottuu motivaatio oppilailla hyvä

6 hyvissä ja huonoissa asioissa on vertaistuki oppisisällöstä ei tarvitse tinkiä, jos opetetaan kielitietoisesti: toinen opettaa asiasisällön ja toinen täydentää kielitietoisesti toinen vastaa eriyttämisestä ylöspäin, toinen esimerkiksi käsitekarttojen, aikajanojen jne. opettelusta tulos: oppilaiden historian numero noussut usealla vähintään yhdellä, vaatimukset ja kokeet samoja kuin ”tavisluokalla” ei sovellu suoraan valmosta tulleille, joille pitäisi järjestää täysin erillinen opetus