Lapsen mielenterveyden tukeminen

Esitys aiheesta: "Lapsen mielenterveyden tukeminen"— Esityksen transkriptio:

1 Lapsen mielenterveyden tukeminen
KOULUN MAHDOLLISUUDET Riitta Tenkanen-Salmela, psyk.sh, TtK, TtM-opiskelija (terveystieteiden opettajankoulutus) Itä-Suomen yliopisto Kuvat pixabay.com

2 Aiheet Terveyttä edistävä koulu – terveyden edistämisen tarkistuslista
Oppilashuolto Koulun kriisivalmius Tunnetaidot Riitta Tenkanen-Salmela

3 Terveyttä edistävä koulu
Oppimisympäristö Tulee tukea oppilaan kasvua, oppimista ja terveyttä Psyykkisesti, sosiaalisesti ja fyysisesti turvallinen Oppimiskäsitys Oppiminen on yksilöllinen ja yhteisöllinen kokemus, tietojen ja taitojen lisäksi myös osallisuus nähdään tärkeänä. Yhteisöllisyys, ystävyys, yhteinen elämä yhteisillä säännöillä, sosiaalinen tuki Sosiaalinen pääoma Riitta Tenkanen-Salmela

4 Hyvä psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö koulussa
Koulu tukee oppilaiden itsetunnon ja minäkuvan kehitystä Jokainen oppilas huomioidaan yksilönä – jokaisella oppilaalla on oikeus tulla nähdyksi ja kuulluksi omana itsenään Myönteistä palautetta annetaan kaikille Erilaisuutta kunnioitetaan Jokaiselle lapselle taataan hänen omien oppimisedellytystensä mukainen opiskelu Koulu tukee vanhempia kasvatustehtävässä Riitta Tenkanen-Salmela

5 Hyvä psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö koulussa
Koulussa on hyvät vuorovaikutussuhteet Koulussa noudatetaan yhdessä sovittuja hyviä käytöstapoja Kaikkia tervehditään ja puhutaan kauniisti Toiset otetaan huomioon Kiusaamista ei sallita missään olosuhteissa Kielenkäyttö on kaikilla asiallista Ylläpidetään myönteistä ilmapiiriä Riitta Tenkanen-Salmela

6 Hyvä psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö koulussa
Koulu tukee yhteisöllisyyttä Koulun yhteistä ME -henkeä ylläpidetään Koulun pelisääntöjä mietitään yhdessä oppilaiden kanssa Koulussa järjestetään yhteisiä tapahtumia ja retkiä Oppilaskunnan aktiivista toimintaa tuetaan Vanhemmat osallistuvat aktiivisesti koulun ja kodin yhteistyöhön Kodin ja koulun yhteinen kasvatuskumppanuus on tärkeää Koulussa toimii aktiivinen vanhempainyhdistys Vanhemmat osallistuvat vanhempainiltoihin ja vartteihin Riitta Tenkanen-Salmela

7 Hyvä psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö koulussa
Koulu on savuton ja päihteetön Koulun alueella (sisällä ja ulkona) on tupakointi, nuuskaaminen, alkoholin ja muiden päihteiden käyttö kielletty Oppilaiden tupakointia valvotaan ja siihen puututaan Vanhempainilloissa kannustetaan koteja päihteettömyyteen Koulussa on valmius ensiapuun ja kriisitilanteissa toimimiseen Koulun henkilökunta on ensiaputaitoista Ensiapuvälineet ovat asianmukaisia Oppilaat ja opettajat harjoittelevat pelastautumista Koulussa on laadittu turvallisuussuunnitelma, johon on kirjattu ongelma- ja kriisitilanteita koskevat suunnitelmat yhteen Riitta Tenkanen-Salmela

8 Koulun psykososiaalisen tuen suunnitelma
Opetushallituksen ohje koulun kriisivalmiussuunnitelmaan PSYKOSOSIAALINEN TUKI ÄKILLISISSÄ KRIISEISSÄ Riitta Tenkanen-Salmela

9 Psykososiaalisen kriisityön tavoitteet koulussa
Riitta Tenkanen-Salmela

10 Oppilashuollon kriisisuunnitelmassa kuvataan
Oppilaiden suojaaminen väkivallalta, kiusaamiselta, häirinnältä Toiminta äkillisissä kriiseissä, uhka- ja vaaratilanteissa Kriisitilanteiden ehkäisy, niihin varautuminen ja toimintatavat äkillisissä kriisitilanteissa Johtaminen, yhteistyö, tiedottaminen, viestintä Psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen Riitta Tenkanen-Salmela

11 Oppilashuolto Oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa kouluyhteisössä (Opetushallitus 2014, Finlex 2013). Ennaltaehkäisevää ja monialaista yhteistyötä Oppilaan yksilökohtainen oppilashuolto Oppilashuollosta säädetään oppilas- ja opiskelijahuoltolaissa Riitta Tenkanen-Salmela

12 Oppilashuolto Järjestetään moniammatillisena yhteistyönä opetustoimen ja sosiaali- ja terveydenhuollon kanssa. Oppilaan ja hänen vanhempansa kanssa tehdään yhteistyötä, oppilaan ikä ja edellytykset huomioiden Oppilashuoltotyöryhmään voivat kuulua koulun henkilökunnan lisäksi psykologi, kuraattori, kouluterveydenhuollon työntekijä ja myös mielenterveystoimen työntekijä Riitta Tenkanen-Salmela

13 Oppilashuollon kolme ryhmää
Oppilashuollon ohjausryhmä Vastaa opetuksen järjestäjäkohtaisen oppilashuollon yleisestä suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta ja arvioinnista Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä Vastaa koulun oppilashuollon suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista Päättää ryhmän kokoonpanosta, tehtävistä ja toimintatavoista, voi kuulla asiantuntijoita Keskeinen tehtävä yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen Asiantuntijaryhmä Kootaan yksittäisen oppilaan tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi, monialainen oppilaan tarpeen mukaan koottu, (asiantuntijoiden mukanaoloon huoltajan suostumus) Riitta Tenkanen-Salmela

14 Oppilashuollon tehtävät
Kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden seuranta ja kehittäminen Kouluympäristön terveydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä huolehtiminen Huolehtiminen oppilaiden ja huoltajien kuulluksi tulemisesta Oppilaiden osallisuuden edistäminen Yhteenkuuluvuuden, huolenpidon, avoimen vuorovaikutuksen edistäminen Ongelmien ennaltaehkäisy, varhainen tunnistaminen ja tarvittavan tuen järjestäminen Riitta Tenkanen-Salmela

15 Oppilashuollon tehtävät
Oppilashuolto toimii terveen ja turvallisen kouluympäristön luomiseksi ja ylläpitämiseksi Oppilashuolto toimii moniammatillisesti, sillä on selkeä työnjako ja vastuualueet Kriisitilanteiden ennaltaehkäisemiseksi ja hoitamiseksi on toimivat käytännöt Esim. poissaolojen seuranta, mielenterveyden edistäminen ja hoito, päihteet, tapaturmat, vakavat onnettomuudet, kuolemantapaukset, väkivalta ja kiusaaminen Riitta Tenkanen-Salmela

16 Yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto
Oppilaalle annettavat kouluterveydenhuollon palvelut Oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalvelut, muut monialaiset palvelut Tavoite edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista Varhaisen tuen turvaaminen, ongelmien ehkäisy Oppilaiden yksilölliset voimavarat, edellytykset ja tarpeet otetaan huomioon Tietojen luovuttaminen ja salassapitoa koskevat säännökset huomioitava Riitta Tenkanen-Salmela

17 Asiantuntijoita Konsultoiva erityisluokanopettaja
Konsultointi, opettajan apuna tunnilla, välitunnilla seuraamassa oppilaita tai auttaa erityisopettajaa opetustilanteissa Tiivis yhteistyö vanhempien kanssa Koulupsyykkari –psykiatrinen sairaanhoitaja Ehkäisevä mielenterveystyö ja varhainen puuttuminen oppilaan oireiluun ja huoliin Jos oppilashuoltotyöryhmään otetaan asiantuntijoita mukaan, on huoltajan suostumus ensin kysyttävä (OPH 2014) Riitta Tenkanen-Salmela

18 Konsultoiva erityisluokanopettaja
Laaja yhteistyö koulun, hoitotahon (lastenpsykiatria, perheneuvola)ja kodin välillä Työryhmät KOTA (akuutti, kotiin tehtävää työtä) OPPIVA (tarkkaavaisuuden pulmat / koulu, lastenlääkäri, koulupsykologi, konsultoiva erityisluokan opettaja) Työparityöskentely (oppilaan oman opettajan kanssa), konsultaatio, työnohjaus Oppilaan seuranta koulussa, yhteistyössä oman opettajan ja huoltajien kanssa Kotiopetuksen valvova opettaja Riitta Tenkanen-Salmela

19 Lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen tukeminen koulussa
Erilaisia ohjelmia, esim: Friends ART Aggression portaat (Raisa Cacciatore) Askeleittain Vatupassi Nalle- ja tunnekortit (Pesäpuu) Työrauha –malli (Niilo Mäki –instituutti) Riitta Tenkanen-Salmela

20 Lähteet Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 30.12.2013/1287
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus 2014 Konsultoiva erityisluokanopettaja Jaana Jerkku, haastattelu Psykososiaalinen tuki äkillisissä kriiseissä. Opetushallitus 2014. Terveyttä edistävän koulun tarkistuslista. Koulun terveys- ja hyvoinvointihenke Terveyden edistämisen keskus. Havu-Nuutinen Sari, Karppinen Netta & Päivinen Annika Kriisinkäsittely opettajan pedagogisena toimintana. Kasvatus 1/2011, s Riitta Tenkanen-Salmela