POLKUJA LÄPÄISYN TEHOSTAMISEEN KPEDUN OSUUS. SYRJÄYTYMISEN EHKÄISY Mitään pysyvää hyvää ei koskaan saavuteta pikakonstein ja nopeutetulla aikataululla,

Esitys aiheesta: "POLKUJA LÄPÄISYN TEHOSTAMISEEN KPEDUN OSUUS. SYRJÄYTYMISEN EHKÄISY Mitään pysyvää hyvää ei koskaan saavuteta pikakonstein ja nopeutetulla aikataululla,"— Esityksen transkriptio:

1 POLKUJA LÄPÄISYN TEHOSTAMISEEN KPEDUN OSUUS

2 SYRJÄYTYMISEN EHKÄISY Mitään pysyvää hyvää ei koskaan saavuteta pikakonstein ja nopeutetulla aikataululla, ja on itsestään selvää, että opiskeluihin sitouttaminen ja keskeyttämisen ehkäiseminen vaativat runsaasti aikaa, panostusta ja työtä. Jäppinen, A-K.

3 KPEDU KOKKOLAN AMMATTIOPISTO KOKKOLAN KAUPPAOPISTO/ KARLEBY HANDELSINSTITUT KOKKOLAN SOSIAALI- JA TERVEYSALAN OPISTO KESKI-POHJANMAAN MAASEUTUOPISTO KESKI-POHJANMAAN KULTTUURIOPISTO KESKI-POHJANMAAN OPPISOPIMUSTOIMISTO KESKI-POHJANMAAN AIKUISOPISTO Oppilaitosyksiköitä 6 kpl Opiskelijoita: II asteella ja aikuiskoulutuksessa n. 3500, Oppisopimuksia yli 200 HOJKS-opiskelijoita 450

4 Hanke syntyi kun haluttiin levittää Kpedun eri hankkeissa Dialoogin kanssa kehitettyjä kyselyitä. Sedusta soitettiin ja haluttiin kehittää ammattistarttiin liittyvää asiaa, NMI:sta soitettiin ja haluttiin kehittää motivointiasiaa. Nämä yhdistettiin ja saatiin Polkuja läpäisyn tehostamiseen.

5 Hanke ei rakentunut tyhjän päälle vaan sen taustalla oli aiempaa hanketyötä Kpedussa mm. Valtakunnallinen ammattistartti seuranta ja raportti sekä valtakunnallinen asuntolatoiminnan selvitys ja raportti yhteistyössä Dialoogin kanssa sekä muita hankkeita Samoin muilla kumppaneilla aiempaa hanketyötä taustalla

6 Läpäisyhankkeen keskeiset tavoitteet: 1. Kehittää ja pilotoida seuranta- ja raportointimalleja peruskoulun ja toisen asteen nivelvaiheen sekä toisen asteen ammatillisen koulutuksen ohjauspalveluiden tueksi. Näillä tuetaan koulutuksen läpäisyn tehostamista. 2. Kehittää tietohallintajärjestelmän (MultiPrimus) hyväksikäyttöä seurannan ja koulutuksen läpäisyn ja tehostamisen näkökulmasta. 3. Kehittää tapoja suorittaa ammatillisia opintoja ammattistartttivuoden aikana, sekä kehittää ammattistarttilaisille räätälöityjä toiminnallisia ammatillisia opsin osia opiskelijan hops:n mukaisesti. 4. Kehittää keinoja tunnistaa ja arvioida oppimis- ja motivaatio-ongelmissa painiskelevia nuoria erilaisin Niilo Mäki Instituutissa kehitetyin arviointivälinein. Tavoitteena on myös opiskelijoiden tukimallien ja pedagogiikan kehittäminen ja pienimuotoinen kokeilu, sekä tehostetun tuen vaikuttavuuden tutkiminen.

7 KPEDUN OSUUS Koordinoidaan hanke Kokeillaan teknostarttia ilman paikkaa oleville (Syksy ja kevät 2011-2012) Kokeillaan NMI -menetelmää kehittää keinoja tunnistaa ja arvioida oppimis- ja motivaatio- ongelmissa painiskelevia nuoria erilaisin arviointivälinein - tunnistettujen opiskelijoiden tukimallien ja pedagogiikan kehittäminen ja pienimuotoinen kokeilu - tehostetun tuen vaikuttavuuden tutkiminen (Syksy 2012) - Koordinoidaan opiskelijahyvinvoinnin käsikirjaa/tarkastuslistaa

8 TEKNOSTARTTI ILMAN PAIKKAA JÄÄNEILLE Aiemmin koulutusyhtymässä on ollut yksi ammattistarttiryhmä ja kaksi Aikalisä ryhmää (vammaisten valmentava ja kuntouttavava) sekä yksi maahanmuuttajien valmistava ryhmä Läpäisyhankkeen aikana kokeillaan teknisempää ammattistarttikoulutusta Yksilöllinen suunnittelu Ryhmä muodostettiin elokuussa kokonaan ilman paikkaa jääneille Ryhmään tuli 14 opiskelijaa Ryhmässä toimii opettaja ja avustaja Uutena mm. teknisen työn numeron korottaminen

9 OPISKELIJAHYVINVOINNIN KÄSIKIRJA Käsikirjan rakenteena käytetään koulutuksen arviointineuvoston arviointiraportin jaottelua. Kohdat sijoitetaan kuitenkin hyvinvoivan oppimisympäristön tarkastuslistan mukaisesti. Työryhmä: Juhani Pirttiniemi Ville Virtanen, Sirkka Ihatsu Timo Vainionpää, Riitta Hirsikoski, Jukka Vehviläinen Mia Sarpolahti, Erja Kärnä, Anne Eteläaho

10 Opetussuunnitelmat, Resurssit ja organisointi Suunnittelu, seuranta ja arvionti Strateginen suunnittelu Toiminnan suunnittelu Johtaminen ja opiskelijoiden ohjaaminen Opiskelijahuollon johtaminen, vastuut ja johtamismenettelyt Opiskelijahuoltopalveluiden taloudelliset voimavarat. Opiskelijahuollon henkilöstövoimavarat Seuranta ja arviointi

11 Työ-ja toimintatavat Opiskelijahuoltoryhmän/ryhmien kokoonpano ja toiminta. Kriisitilanteiden hallinta Koulukiusaaminen, syrjintä Väkivalta Onnettomuus tai tapaturma Kriisin käsittely ja jälkihuolto kouluissa Lastensuojelu Lastensuojelun keskeiset periaatteet Lasten ja nuorten hyvinvoinnin seuraaminen ja edistäminen Palvelujen kehittäminen kasvatuksen tukemiseksi Tuki koulunkäyntiin Ilmoitusvelvollisuus Muut ongelmat Mielenterveys ja yhteistyö toimijoiden kanssa Toiminta Päihteet ja yhteistyö toimijoiden kanssa

12 Opiskelijapalvelut, ohjaus ja opiskelijahuolto Tiedottaminen ja opiskelijoiden ohjaus Palvelut ja tuki eri tilanteissa Opiskeluterveydenhuolto Opiskelijoiden sairaanhoito ja sosiaalisiin ongelmiin liittyvä erityistuki ja hoito Opinto-ohjaus Kuraattoripalvelut Psykologipalvelut Muut palvelut Opiskelijoiden yksilöllinen erityistuki ja hoito Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen Opiskeluun osallistuminen, oppimisvaikeudet ja opintojen keskeyttäminen Yksilölliset opiskelijahuoltopalvelut erityisryhmille

13 Asuntolatoiminta Vapaa-aika, Ruokailu Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen oppimisympäristö Oppilaitosyhteisön hyvinvointi Oppilaitosyhteisön yhteisöllisyys ja turvallisuus sekä oppimisen olosuhteet Terveelliset elämäntavat ja terveellinen oppimisympäristö Opiskelua ja opiskelijoiden hyvinvointia edistävät toiminnot. Opiskelijoiden keskinäinen vuorovaikutus ja osallisuus yhteisöllisyys Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Yhteistyö ympäröivien yhteisöjen kanssa