Johtamista ei voi oppia, siksi sitä ei pidä opettaakaan (varsinkaan insinööreille) Pia Lappalainen TkT, FM Opeveivit to 22.5.2014.

Esitys aiheesta: "Johtamista ei voi oppia, siksi sitä ei pidä opettaakaan (varsinkaan insinööreille) Pia Lappalainen TkT, FM Opeveivit to 22.5.2014."— Esityksen transkriptio:

1 Johtamista ei voi oppia, siksi sitä ei pidä opettaakaan (varsinkaan insinööreille)
Pia Lappalainen TkT, FM Opeveivit to

2 Millainen on hyvä pomo? Karismaattinen? Hyvä esiintyjä? Itsevarma?
Sosiaalinen? Taitaa supliikin ja small-talkin?

3 Johtamisen funktiot ITSENÄINEN TOIMINTA paneutuvuus, laatuhakuisuus
tehokkuus, tuloshakuisuus JOHTAMINEN suunnannäyttö inspirointi resursointi YHTEISTYÖ viestintä - neuvonta - kuuntelu SUUNNITTELU & ONGELMANRATKAISU toiminnallinen -> nykyprosessit luova -> uudet prosessit (Niitamo:2010)

4 Mistä on hyvät pomot tehty?
Matemaattis-looginen älykkyys? Tunneäly? Persoonallisuus?

5 Mistä on hyvät pomot tehty?
Matemaattis-looginen äly Tunneäly itsehallinta empatia innostaminen Persoonallisuus konkreettinen hahmotuskyky optimismi sosiaalisuus innostaminen (Lappalainen:2012

6 Happy cows make better milk.

7 Mitä esimiehiltä vaaditaan?
on luotettava antaa positiivista palautetta pitää muita ajan tasalla ja jakaa tietoa kykenee vastaanottamaan kriittistä palautetta viestii ikävät asiat kasvokkain pyytää anteeksi tarvittaessa viestii selkeästi ja yksiselitteisesti innostaa ja motivoi muita myöntää virheensä uskaltaa ilmaista mielipiteensä pysyy rauhallisena kriisissäkin kantaa vastuuta ilmapiiristä (Lappalainen:2014)

8 Näitä voisimme opettaa…
JÄMÄKKYYS LÄSNÄOLO INNOSTAMINEN Selkeys Argumentatiivisuus Energia Johdonmukaisuus Eettisyys Itsehallinta Herkkyys Lämpö Empatia Kuuntelu Työnilo Energia Positiivinen puhe Aitous Joustavuus Lappalainen, 2012

9 Ja näitä… Emotionaalisten ja sosiaalisten vihjeiden havainnointi
Aktiivinen kuuntelu Informaation huolellinen analysointi, tulkinta Empaattinen reagointi Assertiivinen, kansankielinen viestintä 6. Positiivinen puhe, palaute

10 Miten...? Socio-emotional competence model (Bar-On, 2006)
Intentional change theory (Boyatzis & Akrivou, 2006) Teacher immediacy and perceived caring (King et al., 2009)

11 ”Ihan yleisesti sanon vain että esimieheni vaikuttaa oikein
reippaalta ja kehityskelpoiselta esimieheltä joka ei turhista nurise eikä muutenkaan pahemmin häiritse.”