Ekami / Rakennusalan pilotti

Esitys aiheesta: "Ekami / Rakennusalan pilotti"— Esityksen transkriptio:

1 Ekami / Rakennusalan pilotti
Ammattitaitoa täydentävien aineiden integrointi ammatillisiin aineisiin

2 Toteutuksen 3 pääperiaattetta
Opiskelijat eivät mene opettajan luo – vaan opettaja tulee oppilaiden luo attoaineita on ”jemmattu” ammatillisiin – KUINKA ne voisi sieltä löytää ? korostetaan atoissa ammatillista osuutta ja näkemystä, jotta opiskelijat eivät koe attoja irrallisiksi (turhiksi) oppiaineiksi

3 Esimerkkejä seuraavista
englanti matematiikka fysiikka ruotsi terveystieto liikunta

4 Työkalujen harjoittelu
hojks – opiskelijat eriytetty kuvakorttien tekoon

5 WORK JOURNAL LAST WEEK On monday
I was working on the new buildingsite. We started cutting trees and carried them next to road.It was hard work but fun……

6 Peruslaskutoimituksia
teimme työsaliin vaaituskoneen käyttöharjoituksen ja selvittelimme korkoasemia

7 Määrälaskentaa + kustannusarvio

8 Kuinka suuri on KUUTIO ?

9 a2 + b2 = c ????????????????? konkreettisesti kirvesmiehen kolmio 

10 Fysiikkaa talonrakennusalalle (esimerkkejä)
lämpöoppi lämmöneristys, lämmöneristeet (esitelmät) routiminen, U-arvolaskut fysiikan perusteet sään vaikutukset rakennuksiin ja rakennustyöhön sähköoppi rakennuskoneiden energiankulutus ja käytön hinta, sulakekoot

11 Förstor ni svenska ?

12 LIIKUNTA & TERVEYSTIETO
Liikuntaa ja terveystietoa jakson ajan liikunnan ja terveystiedon opetuksen vuorottelu ja yhdistäminen liikunta opsia sovelletusti oman kunnon selvitys (aerobinen- ja lihaskunto) työergonomia - työssäjaksaminen Liikunta ja terveystieto 5. jaksossa työergonomia käytännössä työtehtävien kuvaaminen eri työvaiheissa tulosten purku liikunnassa oman kunnon muutokset (aerobinen- ja lihaskunto)

13 Millainen on terveellinen aamiainen ?
malliaamiainen valmistettu yhdessä kokkipuolen oppilaiden kanssa koko aamiaisen kulut n 100 e hyötyä opetuksellisesti sekä kokeille että raksamiehille tilanne toimii myös ryhmäyttämiseen olisikohan pitänyt liittää tähän vielä matematiikkaa – laskea annosten kalorimäärät ?

14

15

16

17

18

19

20 Haasteita OPETTAJIEN VÄLINEN YHTEISTYÖ TUNTIEN SUUNNITTELU
TUNTIEN TOTEUTUS ( OLOSUHTEET, ASENTEET) LUKUJÄRJESTYSTEN TEKO JÄRKEVIKSI ( MONEN KAMPUKSEN SYNDROOMA) SUURI TYÖMÄÄRÄ AMMATINOPETTAJALLE UUSIEN OPETTAJIEN PEREHDYTTÄMINEN

21 Hyviä puolia SAMA ATTO-OPETTAJA KAIKKI KURSSIT
SAMAN SISÄLTÖINEN OPETUS MYÖS HOJKS- OPPILAILLE ( vertaa useiden alojen soppiopetus) AMMATILLINEN NÄKEMYS ATTOIHIN MUKAAN OPETTAJIEN TIETÄMYS LISÄÄNTYY

22 OPISKELIJOIDEN KANNALTA TOIMIVA SYSTEEMI
=”OMA OPETTAJA” TUKENA KAIKISSA AINEISSA POISSAOLOJA TODELLA VÄHÄN EI HYLSYJÄ ( 20 opiskelijaa / 8 attokurssia / 1 täydennys !) ARVIOINTI ENTISTÄ VÄHEMMÄN KOE- PERUSTAINEN

23 Future työ helpottuu kokemuksen myötä kertyy ”tehtäväpankki”
materiaalin yhteinen hyödyntäminen lisää ryhmiä ja opettajia mukaan MIELIKUVITUSTA ja KOKEILUNHALUA

24 Tästä jaketaan 