Vieraskielisen koulutuksen haasteet Kansainvälisten asioiden kevätpäivät 2008 13.5.2008 Tarja Hyppönen Turun yliopisto, BSRS.

Esitys aiheesta: "Vieraskielisen koulutuksen haasteet Kansainvälisten asioiden kevätpäivät 2008 13.5.2008 Tarja Hyppönen Turun yliopisto, BSRS."— Esityksen transkriptio:

1 Vieraskielisen koulutuksen haasteet Kansainvälisten asioiden kevätpäivät 2008 13.5.2008 Tarja Hyppönen Turun yliopisto, BSRS

2 Strategisia peruskysymyksiä vieraskielisen opetuksen aloittamisessa- vaihe 1 -kysymyksillä miksi, kenelle, miten on merkitystä jatkossa

3 MIKSI -kansainvälistymisen haasteet? kenen intressi ja aloite? -opm, korkeakoulu, yksittäinen opettaja/tutkija -alueellinen yhteistyö -akateeminen, tieteellinen intressi top-down vai bottom-up

4 KENELLE -ulkomaalaisille opiskelijoille? yleensä erityiselle alakohtaiselle ryhmälle erityiselle maantieteelliselle kohdejoukolle (tilauskoulutus)

5 MITEN - omin voimin - yhteistutkintona kansainvälinen, kansallinen

6 OLEMASSAOLON HAASTEET, vaihe 2 resurssit - älyresurssit - toimintaresurssit - opiskelijat

7 Intellektuaaliset resurssit - yksi innostunut aloitteentekijä ei riitä - riittävän laaja ja sitoutunut akateeminen ryhmä - what counts? contents or skills? - sitoutumisen ja motivaation ylläpitäminen - onko oikeanlaisia porkkanoita ja tukipalveluja

8 Toimintaresurssit - kuinka monta maisteriohjelmaa yhden korkeakoulun kannattaa tarjota, onko parempi pitää yllä muutamaa hyvin resurssoitua ja tuettua kuin tarjota laajasti kaikilla aloilla - oma rahoitus – ulkopuolinen rahoitus - toiminnan/rahoituksen jatkuvuus

9 Opiskelijat - suurin haaste? - hyvien opiskelijoiden rekrytoiminen, etenkin jos pääosin ulkomaalaisia - tehokas strategiaan perustuva/strateginen markkinointi - onko kk-kohtaisia markkinointistrategioita? maantieteellinen kohdealue? yhteistyökorkeakoulut? Benchmarking projektin antia: Bergen University gives priority to African students and has gender as a separate criteria

10 Opiskelijat - opiskelijoiden pitäminen mukana/sitou(t)t(a)uminen - they have a life - bm: ulkomaiset opiskelijat keskeyttävät useammin kuin kotimaiset - SYL: Kansainväliset tutkinto-opiskelijat Suomen yliopistoissa, 2008 - riittävä ja oikea etukäteisinformaatio tutkinnon sisällöstä, suorittamisesta, opiskelusta - relevantit valintakriteerit, jotka kuvastavat opintojen sisältöä ja joilla hakija voi realistisesti arvioida mahdollisuuksiaan selviytyä niistä

11 Opiskelijat - tukipalvelut: kaikki oltava saatavilla ohjelman kielellä, materiaalit ja palvelut kaikilla tasoilla, kansainvälinen kampus - kaikkien tasojen tunnettava käytänteet (Ty: ulkomaisten perustutkinto-opiskelijoiden opintohallinnon ja opiskelijapalvelujen käsikirja, 2008)

12 Opiskelijat - alun vastaanottopalvelut yleensä hyviä ja samansuuntaisia Suomessa ja muissakin pohjoismaissa (vrt. bm), mutta entä sen jälkeen? -työnjako ohjelman ja keskushallinnon välillä -rekrytointipalvelut (ml kesätyöt) -Ty: kansainvälisten opiskelijoiden mentorointi ohjelma http://www.utu.fi/en/alumni/mentoring/ -Turun korkeakoulujen yhteinen www-portaali http://www.wikicompass.fi/

13 Opiskelijat - opintojen loppuunsaattaminen -akateeminen tuki opiskelijoille -muu tuki (esim. tutkielman kielentarkastus) -akateeminen ja ammatillinen tuki ohjaajille/opettajille -monikulttuurisuus -kielitaito -teaching through English (Tay, Oy..) -muiden hyviä käytänteitä?

14 Muutama sana lopuksi vieraskielisen koulutuksen haaste: lingua franca = broken English voiko tältä välttyä ja pitääkö siltä välttyä? korkeakoulujen yhteinen tukipaketti opettajille, esim. internet-pohjainen?

15 Muutama sana lopuksi Benchmarking projekti: Bergen, Turku, Göteborg, Kiel, Aarhus, 2007 Oy: Support for English-medium Teaching in the Univerity programmes (SET-UP) Tay: Teaching through English Ty: mentorointiohjelma