Yliopistojen tutkimusvararehtorien ja opetusministeriön tapaaminen Opetusministeriö, 4.11.2009 Tutkijakoulujen uudistaminen ja kehittäminen Heikki Ruskoaho.

Esitys aiheesta: "Yliopistojen tutkimusvararehtorien ja opetusministeriön tapaaminen Opetusministeriö, 4.11.2009 Tutkijakoulujen uudistaminen ja kehittäminen Heikki Ruskoaho."— Esityksen transkriptio:

1 Yliopistojen tutkimusvararehtorien ja opetusministeriön tapaaminen Opetusministeriö, 4.11.2009 Tutkijakoulujen uudistaminen ja kehittäminen Heikki Ruskoaho Vararehtori (tiede ja tutkimus) Oulun yliopisto

2 Tutkijakoulutukiryhmä Suomen Akatemian 7.4.2009 nimeämä työryhmä Puheenjohtaja –Heikki Ruskoaho, vararehtori, Oulun yliopisto Varapuheenjohtaja –Riitta Mustonen, ylijohtaja, Suomen Akatemia Jäsenet –Johanna Björkroth, vararehtori, Helsingin yliopisto –Erja Heikkinen, opetusneuvos, Opetusministeriö –Samuel Kaski, professori, Laskennallisten tieteiden tutkijakoulu, TKK –Christina Salmivalli, professori, Psykologian tutkijakoulu, Turun yliopisto Asiantuntijat –Marja Makarow, pääjohtaja, ESF –Erkki Ormala, johtaja, Nokia –Eero Vuorio, kansleri, Turun yliopisto Sihteeri –Eeva Sievi, tiedeasiantuntija, Suomen Akatemia

3 Tutkijakoulutukiryhmän tehtävät Asettamiskirjeen mukaan tutkijakoulutukiryhmän tehtävänä on: a)vuonna 2010 järjestettävän tutkijakouluhaun valmistelu ottaen huomioon ajankohtaiset koulutus- ja tiedepoliittiset linjaukset, kokonaiskustannusmallin toteutuminen sekä rahoituksen muuttuminen valtionavustukseksi b)tutkijakoulujärjestelmää koskevan seurannan ja arvioinnin kehittäminen c)tutkijakoulujärjestelmän vaikuttavuuden arviointi d)tohtoritarveanalyysin toteutustapojen kartoittaminen e)hyvien käytänteiden ja kansainvälistymisen edistäminen tutkijakouluissa Työryhmän toimikausi päättyy 31.12.2011

4 Tutkijakoulutus Tieteellinen tutkimus Tieteen- ja tutkimusalan opinnot –Luennot, seminaarit, erityiskurssit, harjoitustyöt Valmiustaidot, valmiudet (transferable skills) –Tutkimus-, opetus- ja työelämävalmiudet

5 Valmiustaidot (Transferable skills) Tieteelliset tutkimusmenetelmät Tutkimusympäristö –Tutkimuseettiset kysymykset mm. vertaisarviointi, julkaisupaine, luottamuksellisuus, sidonnaisuudet Tutkimuksen hallinta ja johtaminen –Ajankäyttö, tutkimuksen priorisointi, realistisuus, osahankkeet, virstanpylväät –Tiedonhallinta, tietojenkäsittelyn erityistaidot –Esimiestaidot Kommunikointi – ja esiintymistaidot –Tieteellinen kirjoittaminen –Suullinen esitys, posteri –Tieteellinen viestintä –Opetustaidot Henkilökohtaiset ominaisuudet –Motivaatio, aloitteellisuus –Innostus –Omien vahvuuksien ja heikkouksen tunnistaminen Tutkimusverkostot ja ryhmätyöskentely –Toimiminen monikulttuurisessa tutkimusryhmässä, yksikössä, globaalissa tiedeyhteisössä –Muiden ryhmän jäsen vahvuuksien tunnistaminen –Sosiaaliset taidot Tutkimusapurahahakemuksen laatiminen Tutkimustulosten hyödyntäminen –IPR, yrittäjyys Tutkijaurasuunnittelu –Realistiset tavoitteet, kehittämistarpeet –Yliopiston ulkopuoliset mahdollisuudet –CV, hakemus, haastattelu Väitöskirjan kirjoittaminen

6 Tutkijakoulutus 1.vuosi2.vuosi3.vuosi4.vuosi Tieteellinen tutkimus (väitöskirja) Valmiustaidot Tieteen- ja tutkimusalan opinnot

7 Tutkijakoulutuksen järjestäminen Tieteellinen tutkimus Tieteen- ja tutkimusalan opinnot Valmiustaidot >Ohjaaja(t), tutkimusryhmä >Tohtoriohjelma, tieteenala, yksikkö >Yliopisto

8 Yliopiston tohtoriohjelma Johtaja Yliopiston tohtoriohjelma Johtaja Kansallinen tohtoriohjelma Johtaja Kansallinen tohtoriohjelma Johtaja Kansainvälinen tohtoriohjelma Johtaja Tieteen- ja tutkimusalan opinnot Tieteellinen tutkimus Tutkimusvararehtori/yliopiston tutkijakoulutuksen johtaja ja johtoryhmä Koordinaattori Tutkijakoulu Valmiustaidot

9 Yliopiston tohtoriohjelma Johtaja Yliopiston tohtoriohjelma Johtaja Yliopiston tohtoriohjelma Johtaja Kansallinen tohtoriohjelma Johtaja Kansallinen tohtoriohjelma Johtaja Kansainvälinen tohtoriohjelma Johtaja Tieteen- ja tutkimusalan opinnot Tieteellinen tutkimus Tutkimusvararehtori/yliopiston tutkijakoulutuksen johtaja ja johtoryhmä Koordinaattori Tutkijakoulu 1 Tutkijakoulu 2 Tutkijakoulu 3 Valmiustaidot

10 Tutkijakoulujärjestelmän kehittäminen Yliopisto vastaa tutkijakoulutuksesta (Bologna 3. sykli) Tutkijakoulut ovat kiinteä osa yliopiston tutkimusstrategiaa Tutkijakoulujärjestelmä kattaa kaikki tieteenalat Kaikki tohtorikoulutettavat kuuluvat tutkijakouluun Tutkijakoulut ovat laajoja, monitieteisiä ja kansainvälisiä Tutkijakoulut koostuvat useista tohtoriohjelmista –Yliopiston sisäiset tohtoriohjelmat –Yliopistojen keskinäiset (kansalliset ja kansainväliset) tohtoriohjelmat –Yliopiston/yliopistojen ja muiden toimijoiden (tutkimuslaitokset, elinkeinoelämä) keskinäiset tohtoriohjelmat Kaikissa tutkijakouluissa on yhtenäinen systemaattinen koulutus –Valmiustaidot –Tieteen- ja tutkimusalan opinnot –Tieteellinen tutkimus

11 Tutkijakoulutuksen kehittäminen Systemaattisuus Yhtenäinen opiskelijoiden valintamenettely Yhtenäiset opiskelijoiden valintakriteerit Ohjaus- ja työsuunnitelma Ohjausmenetelmät ja ohjaajien koulutus Ohjausryhmien työskentely Väitöskirjojen tarkastus- ja hyväksymismenettelyt Tutkinnon suorittamisaika Kansainvälinen yhteistyö Vertaistuki Seuranta ja arviointi Toiminnan ja prosessien laatu, hyvät käytänteet Opiskelijoiden palaute Tieteenalan ja tutkimusalan opinnot Luennot, seminaarit, erityiskurssit Kesä/talvikoulut

12 Valmiustaidot (Transferable skills) Tieteelliset tutkimusmenetelmät Tutkimusympäristö –Tutkimuseettiset kysymykset mm. vertaisarviointi, julkaisupaine, luottamuksellisuus, sidonnaisuudet Tutkimuksen hallinta ja johtaminen –Ajankäyttö, tutkimuksen priorisointi, realistisuus, osahankkeet, virstanpylväät –Tiedonhallinta, tietojenkäsittelyn erityistaidot –Esimiestaidot Kommunikointi – ja esiintymistaidot –Tieteellinen kirjoittaminen –Suullinen esitys, posteri –Tieteellinen viestintä –Opetustaidot Henkilökohtaiset ominaisuudet –Motivaatio, aloitteellisuus –Innostus –Omien vahvuuksien ja heikkouksen tunnistaminen Tutkimusverkostot ja ryhmätyöskentely –Toimiminen monikulttuurisessa tutkimusryhmässä, yksikössä, globaalissa tiedeyhteisössä –Muiden ryhmän jäsen vahvuuksien tunnistaminen –Sosiaaliset taidot Tutkimusapurahahakemuksen laatiminen Tutkimustulosten hyödyntäminen –IPR, yrittäjyys Tutkijaurasuunnittelu –Realistiset tavoitteet, kehittämistarpeet –Yliopiston ulkopuoliset mahdollisuudet –CV, hakemus, haastattelu Väitöskirjan kirjoittaminen

13 Tohtoriohjelmien arviointi Tutkimusympäristö Tutkijoiden tieteellinen taso Tohtoriohjelman perustelu/toimintaympäristö Tohtoriohjelman liittyminen taustaorganisaation/organisaatioiden tutkimukseen/profiiliin/strategiaan Valmistuneiden tohtorintutkintojen lukumäärä Hakupaine Tutkinnon suorittamiseen käytetty aika Tohtoriohjelman laajuus (OPM ja muut paikat) Sijoittuminen työelämään Kansainvälisyys (ohjaajat ja opiskelijat) Ohjaaja/opiskelija suhde Liikkuvuus Tieteellinen koulutus Tutkimus- ja tieteenalan opinnot (luennot, seminaarit, erityiskurssit, harjoitustyöt) KV-yhteistyö Tutkimuslaitos- ja elinkeinoelämäyhteistyö Monitieteisyys Yhteisrahoitteisuus Valmiudet (transferable skills) Hallinto Organisointi Valinta, arviointi, seuranta, palaute, oikaisupyynnöt Ohjaus, seurantaryhmä Taustaorganisaatioiden tuki ohjelmalle (resurssit)

14 Tohtoriohjelmien resurssointi Paikkojen lukumäärä Toimintamäärärahan suuruus Tohtoriohjelman laajuus/tieteenala Tiedepoliittiset tavoitteet Tohtoritarvetyöryhmä SA:n rahoituspäätökset vs. paikkajakauma toimikunnittain: BYKYLTTT SA:n rahoituspäätökset toimikunnittain v. 200722 %26 %33 %19 % Tutkijakoulupaikat toimikunnittain v.2007 (v. 2010)14,5 % (14,8)25,7 % (26,4)42,4 % (41,3)17,2 %(17,5)

15 Tohtoriohjelmien haku 2010 Rahoitus nelivuotiskaudelle 2012-2015 Hakuaika: 3.5.-15.9.2010 (alustava esitys, ei ole päätetty) Haettavana –Paikat, 699 kpl –Toimintamääräraha Päätökset alkuvuodesta 2011 Tiedotustilaisuus tohtoriohjelmien hausta 10.3.2010