Markkinaselvitys: Ammatillinen koulutus ja opettajankoulutus valituilla kohdemarkkinoilla Brasilia, Indonesia, Intia, Kazakstan, Kiina, Malesia, Saudi-Arabia.

Esitys aiheesta: "Markkinaselvitys: Ammatillinen koulutus ja opettajankoulutus valituilla kohdemarkkinoilla Brasilia, Indonesia, Intia, Kazakstan, Kiina, Malesia, Saudi-Arabia."— Esityksen transkriptio:

1 Markkinaselvitys: Ammatillinen koulutus ja opettajankoulutus valituilla kohdemarkkinoilla Brasilia, Indonesia, Intia, Kazakstan, Kiina, Malesia, Saudi-Arabia ja Vietnam Maaret Viskari Manager, Global Education Omnia Selvityksen laatijat: Johanna Kokkomäki Lasse Heikkilä Ohjaava työryhmä/HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu Seija Mahlamäki-Kultanen, johtaja Martti Majuri, tutkimusjohtaja Maaret Viskari, koulutusviennistä vastaava päällikkö Antti Isoviita, Kiina asiantuntija, päällikkö Tauno Tertsunen, Vietnam asiantuntija, lehtori

2 Toimeksianto: selvitys
ammatillisen koulutuksen tasot ja vertailu EQF asteikkoon jos mahdollista ammatillisen opettajan pätevyysvaatimukset (koulutus ja työkokemus) työelämäyhteistyön mallit ammatillisessa koulutuksessa, mikäli tieto on saatavilla

3 Maakohtaisia tietoja Talouskasvu korkeata aikavälillä , mutta yleisesti hieman laskussa: Maa Talouskasvu aikavälillä % Asukasluku Brasilia 7,5 - 2 200 milj. Indonesia n. 6 250 milj. Intia 10 - 6 1,2 miljardia Kazakstan 7 - 6 17 milj. Kiina 10 - 7 1,3 miljardia Malesia 7 - 4 30 milj. Saudi-Arabia 8 - 4 28 milj. Vietnam 6 - 5 90milj.

4 Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita
Ammatillisen koulutuksen arvostus alhainen Julkisia ja yksityisiä toimijoita – National Qualifications Framework (NQF) puuttuu tai sitä vasta valmistellaan Joillain mailla kansallisia strategioita ja suuria suunnitelmia (Kazakstan, Vietnam, Saudi-Arabia) – eri maiden konsultit myyvät omaa malliaan, jolloin syntyy pirstaleinen kokonaisuus Työelämäyhteistyön tärkeys ja tarpeellisuus tiedostetaan, mutta esim. kulttuuritekijät estävät kehityksen Opettaminen on opettaja-keskeistä

5 Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita
Selvityksessä tuli esille että jokaisessa maassa toisen asteen ammatillisella tutkinnolla voi hakea alempaan korkea-asteen koulutukseen Ammattitaito todetaan kirjallisin testein EQF yhteenveto/ammatillinen koulutus: Brasilia 1-4 Indonesia 2-3 Intia 2-4 Kazakstan ei vertailutietoa Kiina 2-4 Malesia 4 Saudi-Arabia ei vertailutietoa Vietnam 2-3

6 Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita
Opettajien palkkataso alhainen – vaikea rekrytoida ammattilaisia opettajan tehtäviin Miten opettajia koulutetaan? Selkeästi tutkinto: Brasilia Lisäkoulutuksena, jossa joku kansallinen viitekehys/suunnitelma/suositus/kesto: Intia, Indonesia, Vietnam Kursseina tai täydennyskoulutuksena, esim. omassa oppilaitoksessa: Kazakstan, Kiina, Saudi-Arabia Ei selkeää opettajankoulutusta: Malesia

7 Brasilia

8 Brasilia: ammatillinen koulutus
Ammatillinen koulutus kolmella tasolla: Peruskoulutus (basic training) Tekninen koulutus 2-4 vuotta(EQF vertailu 1-4): toisella asteella rinnakkain (lukio ja ammatillinen yhteistutkintona) tai peräkkäin (ks. alla) – mahdollistaa haun korkea-asteelle Oppisopimustyyppinen koulutus mahdollista jos oppilaitoksella on yrityskumppani Tekninen koulutus aikuisille (min. ikä 18 vuotta) ja tulevat lukiosta Teknologinen koulutus (3 vuotta): korkea-asteella (ymmärretään laajasti insinöörikoulutuksesta luonnonvara-aloihin ja kestävään kehitykseen, innovaatioihin, johtaminen, henkilöstöjohtaminen jne.) Licenciate koulutus (4 vuotta): lukiosta suoraan yliopistoon, teoreettisempaa koulutusta Koulutusjärjestelmän kerroksellisuus (kansalliset, alueelliset, kunnalliset järjestelmät ja sitä kautta paljon päättäjiä) Brasiliassa ei ole NQF systeemiä

9 Brasilia: ammatillinen opettajankoulutus
Vuodesta 1996 lähtien lain mukaan opettajilla tulee olla yliopistotutkinto – aiemmin monilla opettajilla oli lukio-tason koulutus Urapolkuja pitää tarjota Opettajan opinnot voi suorittaa kolmella tavalla: Nelivuotinen toisen asteen ohjelma (Magisterio) – ei enää olemassa, mutta opettajia on systeemissä, lukio tasoinen Nelivuotinen yliopistopohjainen ohjelma (Licenciatura Plena / B.A. level for teaching purposes) – voi opettaa 6 lk. ylöspäin Nelivuotinen yliopisto-ohjelma, pedagogiikan tutkinto (Degree in Pedagogy) – voi opettaa esiopetusta ja alemmalla peruskoulutasolla 1-5 lk. Sen lisäksi Brasilian opetusministeriö MEC järjestää opettajien täydennyskoulutuksia.

10 Indonesia

11 Indonesia: ammatillinen koulutus
Yleistä: koulutusta tarjotaan ns. tavallisissa kouluissa että islaminuskoon pohjautuvissa, ei kansallista NQF systeemiä Ammatillista koulutusta tarjotaan 9 vuotisen peruskoulutuksen jälkeen Ammatillinen koulutus kestää 3-4 vuotta (EQF taso 2/3), sen lisäksi nelivuotinen diploma/tutkinto johtaa ”Associate-degree” tasoon, johon meillä ei ole suoraa vastinetta Koulutuksen suorittamisen lisäksi pitää läpäistä kansallinen koe Opetussuunnitelmassa on n. 25% ammatillisia aineita, muut yleissivistävää Ammatillinen tutkinto mahdollistaa korkea-asteelle hakemisen (akatemia, polytekninen, opisto, instituutti ja yliopisto)

12 Indonesia: ammatillinen opettajankoulutus
Lakimuutos vuonna 2005 – vuodesta 2015 alkaen kaikilla opettajilla pitäisi olla korkeakoulu tutkinto EQF tasoa kuusi vastaavalla tasolla ja riittävää näyttöä pedagogisista, henkilökohtaisista, sosiaalisista ja ammatillisista pätevyyksistä. Kansallisella tasolla on laatua tarkkaileva taho, joka säätää vaatimustasot opettajille ja rehtoreille Yliopistojen lisäksi instituutit tarjoavat opettajankoulutusta EQF 5-6 vastaavalla tasolla

13 Intia

14 Intia: ammatillinen koulutus
Yleistä: malli, eli jokainen opiskelee vähintään 10 vuotta yleissivistävää koulutusta, jonka jälkeen 16 vuotiaana on mahdollista jatkaa kaksi vuotta joko ammatillisella (EQF taso 2-4) tai yleissivistävällä linjalla. Ammatilliselta puolelta on polku korkea-asteelle Teollisen koulutuksen instituutti tai polytekninen (polytekninen tarjoaa myös toisen asteen ammatillista koulutusta) Hyväksilukumalleja ja oppisopimuskoulutusta

15 Intia: ammatillinen opettajankoulutus
Ammatillisella puolella opettajankoulutus tulee lisäkoulutuksena ammatillisen alemman korkeakoulututkinnon päälle Opettajakoulutus sisältää pedagogisia opintoja sekä lyhyen harjoittelujakson Instituutit tarjoavat integroituja koulutuksia siten että alempaan korkeakoulututkintoon sisältyy jo pedagogiset opinnot ja tutkinnon jälkeen voi lain mukaan opettaa toisella asteella Opettajakoulutuksen laadun heikentynyt taso