فراموشی و بی توجهی در مدیریت دانش

Esitys aiheesta: "فراموشی و بی توجهی در مدیریت دانش"— Esityksen transkriptio:

1 فراموشی و بی توجهی در مدیریت دانش
فصل چهارم فراموشی و بی توجهی در مدیریت دانش 29/43 پیشنهادات پیامد فراموشی فراموشی مدیریت تاریخچه فراموشی پیشایند مدیریت کودک جدید

2 جامعه شناس معروف Robert Merton پدیده فراموشی در علم را مطالعه کرد، که هنر قبل به نفع نگرانیهای سیاسی فعلی برای مشروعیت فراموش شده و ایده ها به حدی مشهور می شوند که خواستگاههای آنها به طور تحت اللفظی با جذب محو می شود. در سرتاسر دهه 1990 روشن بود که مدیریت دانش درفاز بشارتی قرار داشت، شرایط وسعت داده شده، نه با وساطت محرک های تجاری ورای آن. و این مسئله صحت دارد که عاملی جدید در مورد ظهور شبکه جهانی وب و پیامدهایش برای دسترسی و کاربرد اطلاعات وجود داشت. 30/43 پیشنهادات پیامد فراموشی فراموشی مدیریت تاریخچه فراموشی پیشایند مدیریت کودک جدید

3 بنابراین این مسئله شاید تعجب آور نباشد که سنن قبلی کار نادیده گرفته شد، به طور کامل مورد پژوهش قرار نگرفت، یا به سرعت با پژوهش قانونی و استاندارد جدید و از لحاظ تاریخی سطحی پوشیده شد. این مسئله نیز شاید تعجب آور نباشد که بگوییم مدلهای توضیحی راحت نظیر سلسله مراتب DIKW از میان پیشایندها انتخاب و بدون توجه به خواستگاه، قصد یا زمینه و پایه تجربی به طور غیر حساس بکار گرفته شدند. 31/43 پیشنهادات پیامد فراموشی فراموشی مدیریت تاریخچه فراموشی پیشایند مدیریت کودک جدید

4 اگر تبلیغ کردن هدف و تنها هدف بود، کلیه این مسائل معنی پیدا می کند
اگر تبلیغ کردن هدف و تنها هدف بود، کلیه این مسائل معنی پیدا می کند. ما در بیعت از چارلز دیکنز، این را اثر Veneering می نامیم. یکی ازپیامدهای اثر Veneering پوشاندن و غوطه ور ساختن هنر قبلی در تله های اخیر بوده و ما شواهدی روشن دال بر حافظه ذکر کوتاه مدت در پژوهش مدیریت دانش دیده ایم. Merton این پدیده را سندرم palimpsestic نامید ( پوشش ورژن های قبل یک ایده از طریق نسبت دادن آن به یک مولف نسبتاً تازه). 32/43 پیشنهادات پیامد فراموشی فراموشی مدیریت تاریخچه فراموشی پیشایند مدیریت کودک جدید