Taksonomiat ja oppilas- arviointi lukion ET:n ja filosofian opetuksessa Yliopistonlehtori Eero Salmenkivi Opettajankoulutuslaitos Käyttäytymistieteellinen.

Esitys aiheesta: "Taksonomiat ja oppilas- arviointi lukion ET:n ja filosofian opetuksessa Yliopistonlehtori Eero Salmenkivi Opettajankoulutuslaitos Käyttäytymistieteellinen."— Esityksen transkriptio:

1 Taksonomiat ja oppilas- arviointi lukion ET:n ja filosofian opetuksessa Yliopistonlehtori Eero Salmenkivi Opettajankoulutuslaitos Käyttäytymistieteellinen tiedekunta

2 LOPS 2003: Arviointi ET:ssä Elämänkatsomustiedossa arvioidaan sisällöllisen tiedon omaksumisen ja katsomuksellisen ymmärryksen kehittymisen lisäksi opiskelijan valmiutta tarkastella sekä ilmaista katsomuksellisia aiheita monipuolisesti, taitavasti ja luovasti. Katsomukselliset kysymykset ovat usein henkilökohtaisia, mutta niiden pohdiskelun perustana ovat ajattelun tiedolliset hyveet: kriittisyys, johdonmukaisuus, ristiriidattomuus ja systemaattisuus. Katsomusten, arvostusten ja uskomusten arviointi- ja ilmaisutavoissa arvostetaan suvaitsevaisuutta, eri näkökulmien ja toisten katsomustapojen huomioimista.

3 LOPS 2003: Arviointi ET:ssä suhteessa taksonomioihin 1. Elämänkatsomustiedossa arvioidaan sisällöllisen tiedon omaksumisen ja katsomuksellisen ymmärryksen kehittymisen [perinteistä ymmärtävää tietämistä; OPS- tavoite ”laajentaa katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään ”] lisäksi 2. opiskelijan valmiutta tarkastella sekä ilmaista katsomuksellisia aiheita monipuolisesti, taitavasti ja luovasti. [henkilökohtainen katsomuksellinen ote; OPS-tavoite ”opiskelija saa tukea pyrkimyksilleen rakentaa identiteettiään ja elämänkatsomustaan kehittää arvostelu-, harkinta ja toimintakykyään sisäistää ihmisoikeuksien, myönteisen monikulttuurisuuden, yhteiskunnallisen ja globaalin oikeu- denmukaisuuden sekä kestävän kehityksen periaatteita.]

4 ET jatkoa Katsomukselliset kysymykset ovat usein henkilökohtaisia, mutta niiden pohdiskelun perustana ovat 3. ajattelun tiedolliset hyveet: kriittisyys, johdonmukaisuus, ristiriidattomuus ja systemaattisuus. [vrt. filosofia] 4. Katsomusten, arvostusten ja uskomusten arviointi- ja ilmaisutavoissa arvostetaan suvaitsevaisuutta, eri näkökulmien ja toisten katsomustapojen huomioimista. [henkilökohtainen katsomuksellinen ote; OPS-tavoite vrt. 2]

5 LOPS 2003: Arviointi filosofiassa "Filosofiassa arvioidaan käsitteiden ja teorioiden omaksumista sekä kykyä ilmaista omaa filosofista ajattelua. Opiskelijan suhde filosofisiin kysymyksiin on yksilöllinen, mutta kysymysten käsittelyn perustana ovat ajattelun tiedolliset hyveet: kriittisyys, johdonmukaisuus, ristiriidattomuus ja järjestelmällisyys." (LOPS 2003, 151.)

6 LOPS 2003: Arviointi filosofiassa 1. Filosofiassa arvioidaan käsitteiden ja teorioiden omaksumista [yleissivistys; OPS-tavoite ” hallitsee yleissivistävät perustiedot sekä filosofian historiasta että nykysuuntauksista ja osaa suhteuttaa niitä yhteiskunnan ja kulttuurin ilmiöihin.”] 2. sekä kykyä ilmaista omaa filosofista ajattelua. [filosofinen kirjoittaminen; OPS-tavoite ”osaa hahmottaa filosofisia ongelmia ja niiden erilaisia mahdollisia ratkaisuja, osaa jäsentää puhetta ja tekstiä käsitteellisesti sekä tunnistaa väitteitä ja niiden perusteluja, ymmärtää erilaisten filosofisten käsitysten perusteluja sekä pystyy keskustelemaan niistä johdonmukaisesti ja järkevästi.”]

7 Filosofia jatkuu Opiskelijan suhde filosofisiin kysymyksiin on yksilöllinen, mutta 3. kysymysten käsittelyn perustana ovat ajattelun tiedolliset hyveet: kriittisyys, johdonmukaisuus, ristiriidattomuus ja järjestelmällisyys. [vrt. ET] Filosofian ja ET:n yhteinen piirre on ”hyve- argumentatiivinen” ja voi ajatella, että erilaiset mallit (SOLO, Bloom) tavoittelevat samaa. Siten viime kädessä hyvän esseen tunnusmerkit määrittyvät hyvän ajattelun (filosofisten) tunnusmerkkien kautta.