Laura Hirsto, 16.2.2004 Asiantuntijaksi kasvun prosessit opetussuunnitelmassa ja arjessa Laura Hirsto KT, Pedagoginen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto.

Esitys aiheesta: "Laura Hirsto, 16.2.2004 Asiantuntijaksi kasvun prosessit opetussuunnitelmassa ja arjessa Laura Hirsto KT, Pedagoginen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto."— Esityksen transkriptio:

1 Laura Hirsto, 16.2.2004 Asiantuntijaksi kasvun prosessit opetussuunnitelmassa ja arjessa Laura Hirsto KT, Pedagoginen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto laura.hirsto@helsinki.fi

2 Laura Hirsto, 16.2.2004 Luokanopettajankoulutus kontekstina  Esimerkkinä luokanopettajankoulutus kasvatuspsykologia pääaineena  Vuosittainen sisäänotto 10-12 opiskelijaa  Pienryhmäpohjaiset oppimisympäristöt  Kolme ensimmäistä vuotta tiiviissä ryhmässä  Prosessiopetussuunnitelma

3 Laura Hirsto, 16.2.2004 Kolme näkökulmaa asiantuntijuuteen (Lehtinen)  Kompleksisuuden hallinta: asiantuntijuuden monitasoisuus  Muutoksen hallinta: asiantuntijuuden dynaamisuus  Uusien toimintaympäristöjen hallinta: jaettu asiantuntijuus

4 Laura Hirsto, 16.2.2004 Kompleksisuuden hallinta  Kompleksisuuden hallinta luonnollinen lähtökohta luokanopettajan koulutuksessa  Tavoitteena: –mahdollistaa monipuolisia asiantuntijoiden avulla rakennettuja representaatioita eri ilmiöihin –äänettömän tiedon eksplikointi –tiedonkäsittelyn ja kriittisen arvioinnin taito  Oppimisympäristöt kompleksisia –tavoitteiden asettaminen suhteessa itseen, ryhmään ja tutkintovaatimuksiin –ilmiöiden tarkastelu monen eri tieteenalan perspektiivistä samaan aikaan –eri tieteenalojen ongelmanratkaisustrategioiden oppiminen keskeistä

5 Laura Hirsto, 16.2.2004 Muutoksen hallinta  Tavoitteena: –dynaaminen asiantuntijuus –oman kompetenssin ylittämisen ja laajentamisen taito ja asenne  Avoimet prosessit ja oppimisympäristöt –opiskelijat oman oppimisensa ohjaajia –opiskelijat ongelmien löytäjinä –tavoite-toteutus-arviointi jatkuvassa vuorovaikutuksessa

6 Laura Hirsto, 16.2.2004 Uusien toimintaympäristöjen hallinta  Tavoitteena: –yhteisöllinen oppiminen –tiedon tuottaminen yhteisöllisesti  Ryhmätyöskentely ja vuorovaikutustaidot ydinprosessina –intensiivinen pienryhmäprosessi –tavoite- ja merkitysneuvottelut –jaettu asiantuntijuus

7 Laura Hirsto, 16.2.2004 5) Maailmankuvan syventäminen ja laajentaminen Opetussuunnitelman ydinprosessit 4) Koulutodellisuuteen kasvaminen 3) Tutkimaan kasvaminen 2) Opettajuuden kehittäminen ja opetussuunnitelmatyöhön kasvaminen 1) Ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutusvalmiuksien kehittäminen

8 Laura Hirsto, 16.2.2004 Prosessit opetussuunnitelmassa Yleisopinn ot (11 ov) Monialaiset opinnot (35 ov) Perusopinnot (15 ov) Aineopinnot (20 ov) Syventävät opinnot (40 ov) 1) Ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutusvalmiuksien kehittäminen 4 ov3 ov1 ov 2) Opettajuuden kehittäminen ja opetussuunnitelmatyöhön kasvaminen 1 ov3 ov2 ov3 ov 3) Koulutodellisuuteen kasvaminen 2 ov6 ov10 ov 4) Tutkimaan kasvaminen 4 ov26 ov 5) Maailmankuvan syventäminen ja laajentaminen 35 ov5 ov

9 Laura Hirsto, 16.2.2004 Opintojen kulku ensimmäisenä vuotena (esimerkki)  Ryhmäprosessi  Sl 2001Kl 2002  Opetussuunnitelmatyö  Sl 2001Kl 2002  Koulutodellisuuteen kasvaminen  Sl 2001Kl 2002  Tutkimaan kasvaminen  Sl 2001Kl 2002

10 Laura Hirsto, 16.2.2004 Opinnot ensimmäisen vuoden jälkeen  Ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutusvalmiudet  Opettajuuden kehittäminen ja opetussuunnitelmatyö  Koulutodellisuuteen kasvaminen  Tutkimaan kasvaminen  Maailmankuvan syventäminen ja laajentaminen –Peruskoulussa opetettavien aineiden monialaiset opinnot

11 Laura Hirsto, 16.2.2004 Maailmankuvan syventäminen ja laajentaminen  Tavoitteena maailmankuvan kehittäminen ainedidaktiikan painottamisen sijaan  Laajat kokonaisuudet  Monitieteisyys  Kiinteä yhteys koulutodellisuuteen  Tavoitteiden asettaminen ryhmässä  Opiskelumuotojen päättäminen yhdessä  Asiantuntijoiden ja ohjaajien yhteisö vastuussa ohjauksesta

12 Laura Hirsto, 16.2.2004 Ohjaajuus pienryhmäpohjaisessa prosessiopetussuunnitelmassa  Ohjaaja pienryhmäprosessin tukijana  Ohjaaja neuvonantajana ja konsulttina  Ohjaaja asiantuntijana  Ohjaaja arvioijana

13 Laura Hirsto, 16.2.2004 Lisätietoja kasvatuspsykologian opetussuunnitelmasta:  http://www.edu.helsinki.fi/okl/koulutus/ka svatuspsykologia/