TURKU Monikulttuurinen opetus 1.jakso 11.2.2016 Ulla Rasimus & Leena Nousiainen.

Esitys aiheesta: "TURKU Monikulttuurinen opetus 1.jakso 11.2.2016 Ulla Rasimus & Leena Nousiainen."— Esityksen transkriptio:

1 TURKU Monikulttuurinen opetus 1.jakso 11.2.2016 Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

2 Teemat Oppimiskäsitys opettamisen ja arvioinnin perustana laaja-alaisen osaamisen taidot osana toimintaa ja oppiaineiden sisältöja oppilaiden osallisuus omassa oppimisessaan ja koulun oppilasrakenteet monialaiset oppimiskokonaisuudet ja niiden rakentaminen ja yhteistyö koulun opettajien kanssa yhteistyön edellytykset arjessa

3 Opetussuunnitelmien historiaa - oman aikakautensa tuotoksia v. 1970 - Komitean laatima – yksityiskohtainen - Yhteiset kaikille ja kaikkialla n. 700 sivua v.1985 - Asiantuntijoiden laatimaa, ainekohtaisuus korostui - Kuntakohtaisia osuuksia  Ohjaavat opettajat laatimassa v.1994 - Kouluille annettiin lupa tehdä oma ops  jopa tuntijaon saivat itse päättää - kunnan sisällä suuria eroja – taideteoksista  ohjeisiin v. 2004 - normimuotoinen - sitova - yhtenevät perusteet  kuntakohtainen osuus - oppiaineiden tavoitteet hyvin yksityiskohtaiset v.2010 - oppilashuoltolaki v. 2014 - ops -perusteet

4 Uudistuksen ydin MITEN KOULU TOIMII VIELÄ NYKYISTÄ PAREMMIN KASVUYHTEISÖNÄ JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ? -> TOIMINTAKULTTUURIN JA PEDAGOGIIKAN MUUTOS MITEN?MITÄ? MIKSI? Leena Nousiainen

5 OPS 2014 perusteet Ulla Rasimus, Leena Nousiainen Koulun toiminta- kulttuuri Monialaiset oppimis- kokonaisuudet Ilmiöpohjainen oppiminen Laaja-alainen osaaminen Oppimis- käsitys oppiaineet OPPIAINEET = Tiedot + taidot + arviointi OPPIAINEET = Tiedot + taidot + arviointi

6 ”Mitä on oppiminen?”

7 Miten oppimista tapahtuu? OPPIMINEN kokemusreflektiouusi tieto toiminta

8 Käsitys oppimisesta Oppilas on aktiivinen toimija Myönteiset tunnekokemukset, yhdessä tekeminen ja uutta luova toiminta edistävät oppimista Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa – kielen ja vuorovaikutuksen merkitys, vertaisoppiminen Taitojen merkitys Kasvaminen vastuuseen omasta opiskelusta Oman oppimisprosessin hahmottaminen Tavoitteiden asettaminen ja oman työn suunnittelu ja arviointi Kannustavan ja ohjaavan palautteen merkitys

9

10 1-2 – vuosiluokat: siirtymät, koululaiseksi kasvaminen, laaja-alainen osaaminen 3-6 – vuosiluokat : siirtymät, oppijana kehittyminen, laaja-alainen osaaminen 7-9 – vuosiluokat: siirtymä ja päättäminen, yhteisön jäsenenä kasvaminen, laaja-alainen osaaminen VUOSILUOKKAKOKONAISUUDET

11

12