JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Lukion KE1 kurssin toteutuminen opetussuunnitelman mukaan Ulla Vesterinen, FM Kemian laitos Jyväskylän yliopisto Kemian opetuksen.

Esitys aiheesta: "JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Lukion KE1 kurssin toteutuminen opetussuunnitelman mukaan Ulla Vesterinen, FM Kemian laitos Jyväskylän yliopisto Kemian opetuksen."— Esityksen transkriptio:

1 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Lukion KE1 kurssin toteutuminen opetussuunnitelman mukaan Ulla Vesterinen, FM Kemian laitos Jyväskylän yliopisto Kemian opetuksen päivät 9.5.2008

2 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Lukion kemian ensimmäisen kurssin opetussuunnitelma ja oppikirjat Gradun sisältö –Opetussuunnitelman sisällöt ja tavoitteet –Erilaiset oppikirja-analyysit –Opetussuunnitelman vertailua oppikirjoihin –Oppikirjojen tehtävät –Kokeellisuus oppikirjoissa

3 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Oppikirjojen analysoinnin merkitys Oppikirjasidonnaisuus Mikä oppikirjasarja sopii minulle parhaiten? –Opetuksen suunnittelu –Eriyttäminen –Monipuoliset työtavat  ei voida tietää oppilaiden kantaa asiaan Kirjoittajille apua laadukkaan kirjan aikaansaamiseksi

4 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Oppikirjojen analyysit Sisällöt –Laajuus ja monipuolisuus Tehtävät –Määrä ja luokittelu Kokeellisuus –Määrä, luokittelu ja kokonaisuus Kirja kokonaisuutena –Lukiotasoisen kirjan rakenne

5 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO KE1 -kurssin sisältö opetussuunnitelmassa Orgaaniset yhdisteryhmät –Rakenne, ominaisuudet, sovellukset, merkitys ihmiselle ja elinympäristölle Sidokset ja poolisuus –Kovalenttiset sidokset, heikot vuorovaikutukset Seokset, ainemäärä ja pitoisuus –Käsitteet, laskukaavat, erotusmenetelmät, liuokset Hapettumis- ja pelkistymisreaktiot, protolysoituminen –Palaminen, neutraloituminen, muut reaktiot

6 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Kirjojen ja opetussuunnitelman vastaavuus Kemisti + Tiivis kokonaisuus Kide + Isomeria, reaktiot Mooli + Nukleiinihapot, heikot vuorovaikutukset, erotusmenetelmät Neon + Typpiyhdisteet, erotusmenetelmät Reaktio + Sidokset, heikot vuorovaikutukset, poolisuus

7 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Kirjojen ja opetussuunnitelman vastaamattomuus Kemisti –Hiilihydraatit, typpiyhdisteet, erotusmenetelmät Kide –Typpiyhdisteet, pelkistyminen, erotusmenetelmät Mooli –Fenolit, eetterit, proteiinit, typpiyhdisteet Neon –Heikot vuorovaikutukset  fysikaaliset ominaisuudet Reaktio –Erotusmenetelmät, typpiyhdisteet

8 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tehtävien luokittelu Tehtävien kokonaismäärä –Kide, Mooli, Neon, Reaktio >99 (Kemisti 139) Tiedonhankintaan ja –käsittelyyn liittyvät tehtävät –Kide, Neon >10 Kokeelliset tehtävät –Kide, Neon >10 Laskennalliset tehtävät –Mooli, Reaktio >30 Molekyylimallinnukseen liittyvät tehtävät –Neon >2 Perustehtävät –Kide, Mooli, Neon, Reaktio >50

9 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Oppikirjojen kokeellisuus Oppilastöiden määrä  Mooli, Neon > 10 –Perinteiset ja avoimet työt Työturvallisuus asiat –Mooli, Reaktio  hyvin –Kemisti, Neon  puutteellisesti Ympäristönäkökulma  Kemisti, Reaktio Muuta huomioitavaa –Väline-esittelyt  Mooli, Kemisti, Reaktio –Reaktio  työselostus ym. –Kide  piirroksissa esitetyt kokeet

10 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Kirjojen tyylierot Kemisti  Tiivistettyä tietoa pikkukappaleissa Kide  Orgaaninen kemia pääosassa Mooli  Paljon tekstiä, kookas opus Neon  Kokeellisuus ja arkielämä lähtökohtina opetukselle Reaktio  Hyvä, perus..